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高中数学教师读书笔记优秀范文

读了何棋老师的《优秀高中数学教师知道的十件事》，的确感受

到何老师教育教学基本功扎实、经验丰富，教育理念超前，理论水平

高。能够站在一线教师的角度，对一线教师如何成为一名优秀教师谈

了非常明确的观点。阅读过后，自感很多方面尚有欠缺，尤其他谈到

了高中数学教学方面的几件事，给我留下深刻印象，现与大家交流。

在该书中，何棋老师首先提到，一个高中数学教师要想成为一名

优秀的教师，首先他必须具有健康的身体、积极的心态和完善的人格。

教师的宽阔胸襟能够感染学生，净化学生的心灵，使之终身受益。其

次，作为老师必须要有一份爱心，这是师德的核心。老师给予学生一

份关爱，会影响至学生的一生。我们严格要求学生先学会成人然后再

谈成才。目前社会上各种各样的诱惑充斥着我们的生活环境，因此教

育中学生明是非，辨真伪，为学生的成长指引正确的方向和道路。二

期课改明确了教师要尊重学生的个性差异，尊重每一位学生，建立和

谐的师生关系。对高中学生，尤其是高一的新生，教师应帮助他们完

善学习方法，掌握学习数学的技能，做到有效学习尤为重要。

我们会经常听到学生或家长提到的一个问题：初中时数学学得很

好，每次考试不下90分，到了高中怎么学习数学这么吃力呢?甚至经

常徘徊在及格线附近，这种现象应该说也是正常的，但是一个优秀的

高中教师要了解学生数学能力的实际水平，并引导学生改变数学学习

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方法，以适应高中的大容量、快节奏的学习。针对此类问题，何棋老

师提出：我们老是要做到方法上的引导，因此就必须：

(1)了解高中数学和初中数学有何不同。

从教材内容和要求到学习知识的能力需求分析。相对初中数学，

高中数学的知识内容丰富，思维要求高，题目难度大，抽象概括性强，

灵活性综合性强。教材中概念的符号多，定义严格，论证要求高，抽

象思维增多，注重数学思想方法的积累和应用。不仅要求学生运算能

力，还要有逻辑推理能力，能运用一定的数学思想方法解决问题。比

如：高一数学教材第一章是集合与命题，紧接着就是不等式和函数，

特别是函数的性质部分，这一连串的内容有一个又一个的难点，有些

学生知道高中毕业也还是惧怕函数内容，还有不等式中，对二次项系

数的分类讨论问题，很多学生容易忽略，缺乏分类讨论的意识。相比

之下，初中数学以常量数学教学为主，内容比较平面化，直观，针对

某些知识还经常反复训练，机械模仿等。由于新课标强调的是学习的

螺旋式上升，教材对知识章节的编排不够连贯，结构比较松散，教材

坡度较缓，直观性强，对每一个概念配置了足够的例题和习题。同时

初中对抽象思维要求较低，况且初中升学门槛降低，学生的数学基础

和能力下降较多，诸如：运算能力差，不会化简代数式，不会解方程

组，不会准确画二次函数图像等等，这些位高中教学无疑增加了难度。

为此他提出，一个优秀的高中数学教师必须充分了解初中数学内容和

要求的变化，努力寻求初高中知识的衔接点，调整以往的教学经验，

根据学生的最近发展区组织课堂教学，提高课堂效率。例如：高中解

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绝对值不等式方法：绝对值的定义，分类讨论，还有绝对值的零点分

成不等式组等，初步让学生体会分类讨论的方法，这是一个绝好的机

会。

(2)找准初高中数学教学的切入点。

初高中知识的衔接点主要包括两个方面：第一，初中二期课改删

除的内容，未与高中教材衔接但是高中阶段要用到的一些知识。第二，

初中虽有涉及但是较简单，而高中需要熟练掌握的公式，定理、常用

的思想方法等。必须多花时间进行整理和补充，对于已经掌握的同学

而言是巩固，对未学过的同学来说是为以后的学习打基础。有条件的

可以开设初高中内容衔接课。

(3)上好高中数学第一节课。

高中数学第一节课处理得好，能激发学生的学习兴趣和求知欲

望，从而调动学生的学习主动性，展现了下一步学习的良好开端。第

一节课，对教师而言是一次展示自我的机会。上好第一节课，有利于

教师在学生心目中树立起较好的形象，对整个阶段的教学效果都将产

生极大的影响。读书笔记.每一位学生都希望自己的新老师是值得崇

拜的学者，但同时他们的心里又用自己的标准来衡量老师的一言一

行，这就对老师们提出了更高的要求，一旦得到了学生的认可，方能

“亲其师，信其道”从而取得较好的教学效果。从内容上来看，第一

节课可以是上