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高中数学教学课例《函数的图象》教学设计及总结反思
学科高中数学
教学课例名《函数的图象》
称
1、教材内容
本节课是人教（A）版必修④第一章《三角函数》
§1.1.5函数的图象第三课时，本节课主要通过实验探
究正确找出函数到的图象变换规律。
2、教材所处地位、作用
三角函数是中学数学的重要内容之一，它既是解决
生产实际问题的工具，又是学习高等数学及其它学科的
基础．本节课是在学习了任意角的三角函数，两角和与
教材分析
差的三角函数以及正、余弦函数的图象和性质后，进一
步研究函数的简图的画法，由此揭示这类函数的图象与
正弦曲线的关系，以及的物理意义，并通过图象的变化
过程，进一步理解正、余弦函数的性质，它是研究函数
图象变换的一个延伸，也是研究函数性质的一个直观反
映．从方法论的角度分析，本节教学过程中还渗透了探
索发现、特殊到一般、数形结合、归纳转化等数学思想
方法。
【知识与技能】
教学目标
理解三个参数对函数图象的影响，通过“五点作图
法”正确找出函数到的图象变换规律，能用五点作图法
和图象变换法画出函数的简图，能举一反三地画出函数
和)的简图。
【过程与方法】
通过引导学生对函数到的图象变换规律的探索，让
学生体会到由简单到复杂，由特殊到一般的化归思想；
并通过对周期变换、相位变换先后顺序调整，突破图象
变换的难点，让学生学会抓住问题的主要矛盾来解决问
题的基本思想方法，培养学生分析、抽象、概括的能力。
【情感态度与价值观】
课堂中，通过对问题的自主探究，培养学生勇于探
索和独立思考能力；小组交流中，培养学生善于合作的
意识；在解决问题的难点时，培养学生解决问题抓主要
矛盾的思想．在问题逐步深入的研究中唤起学生追求真
理，乐于创新的情感需求，引发学生渴求知识的强烈愿
望，树立科学的人生观、价值观。
本节课是知识容量较大，并且涉及到很多图象变换
的知识，要求学生操作实践和自主探究的东西很多，因
学生学习能此，教法上要注意：
力分析1、通过学生熟悉的实际生活问题引入课题，为学
习创设情境，拉近数学与现实的距离，激发了学生求知
欲，调动了学生主体参与的积极性。
2、通过构建学生自主探究的学习环境，提高学生
主体参与意识，逐个完成对各个难点的突破，以获得各
类问题的解决。
3、在鼓励学生主体参与的同时，不可忽视教师的
主导作用，具体体现在设问、讲评、规范书些和组织小
组探讨等方面，要教会学生清晰的思维、严谨的推理，
规范书面表达。
4、采用投影仪、多媒体等现代教学手段，构建学
生自主探究的教学环境，增大教学容量和提高图象变换
的直观性。
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