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科

教学设计在教师资格证科目二【小学《教育教育知识与能力》、中学《教育知

识与能力》中】的考试中是必考题型，因此，了解教学设计也是教师资格证备

考中不可忽略的一点。

第一章概述

（一）教学设计的内涵

语文教学设计是教学设计原理在语言学科中的运用，是指语言教师运用系统方

法，按照

一定的教学目标和要求，针对具体教学对象，对语言教学的整个程序及具体环

节所做出的行之有效的策划。其目的是优化语文教学效果达到预期的语文教学设

想。

（二）教学设计的指导思想

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，强调师生交往的互动性和

互惠性

学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自

主学习的

意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励

学生选择适合自

己的学习方式。

教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高

自身的综合

素养，老师应创造性地理解和使用教材，积极开发教学资源。教师要灵活运

用多种教学策

略，引导学生在实践中学会学习，沟通师生之间的信息交流。

2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，强调结论与过程统一

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、重视情态、态度、价值观的正确导向，强调认知与情意的统一

4、正确处理基本素养与创新能力的关系，强调创新精神和实践能力

5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

看完教学设计的概述，现在你是不是对教学设计有一点的了解了。

第二章教学设计的原则与依据

一、教学设计的原则和依据

（一）原则

1、整体性原则——从两个方面着手：一是把握教学目标的整体性，二是形成整

体教学

思路2、系统性原则3、实效性原则4、可操作性原则

（二）依据

1、语文课程标准要求

基础教育课程改革要求语文课程不再只是由课程计划、语文课程标准、语文教

科书等组

成的文本课程，而更是教师与学生共同的体验课程，教师与学生都是课程的有机

组成部分，

是语文课程的创生与开发。

2、教材内容

把握教材体系

独立钻研教材

3、学生实际

了解学生学习新任务的预备状态或先决条件

了解学生对目标知识是否有所涉猎、娴熟于心或是一无所知

了解学生对学习新任务的情感态度

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、教师实际

教师是课堂教学工作的主导，其既是教学设计者，又是教学实施者。教师的理论

修养、

专业知识水平和教学技能水平各有差异，教学设计一定要依据自身的条件，审慎

地对待自己

的长短，充分发挥自身的特点和专长，实现既定的教学目标。

二、教学方法设计的主要内容

（一）教学方法设计的依据

1、要依据教学规律和教材

2、要依据教学目标与任务

3、要依据教学内容

4、要依据教师素质

5、要依据学生特点

6、要依据教学的组织形式、时间、设备条件

（二）教学方法设计的原则

1、多样性原则2、综合性原则3、灵活性原则4、创造性原则