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三年级下学期语文教学反思

三年级下学期语文教学反思

转瞬间,一学期的学习生活即将结束,在本学期中,我始终坚持认真备

课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工

作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，

尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提

高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好

的开展以后的教学工作,现将本学期的语文教学工作总结如下:

一、用全新的教育教学理念，焕发课堂活力

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课

改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师

关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在

语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，

使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。小

学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，

语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生

感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没

有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我

在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的

形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引

导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，

填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他

们在各自品评中进一步升华认识。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活

学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉

新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，

我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，

积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。根

据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到

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的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教

室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范

听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，

或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环

境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表

现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的

阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，

频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教

材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，

学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默

化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发

出它应有的活力。

三年级下学期语文教学反思

光阴似箭，日月如梭。转眼间这一学期已接近尾声，这学期我继

续担任三年级二班语文教师兼班主任，一学期下来我感受颇多。在学

校的统一组织领导下，我和二班全体同学共同努力，有计划的完成了

本学期的教学任务。现将本学期的语文教学总结如下：

一、课堂教学中，做好备课准备，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与提高能力的主要场所。陶艳珍老师说过她

比较注重的就是要求学生课堂认真听讲。因为她认为这是学生提高语

文素养的最直接有效的途径。这一学期，我在这一方面多下了一些工

夫