陕西专版2024春九年级语文下册专项训练三现代文阅读考点8非连续性文本阅读作业课件新人教版.pptxVIP

;;一、[2023?西安高新区三模改编]阅读下面的材料，完成练习。

材料一：

①有声读物是指以声音为主要呈现形式，需要存储在特定载体并通过播放设备解码载体内容，以听觉方式阅读的出版物。20世纪30年代，世界上第一部有声读物在美国诞生，此后不少教科书出版商以唱片形式出版语言教材。;②相关调查显示，有声阅读已成为重要的阅读模式。某市市民有声阅读覆盖率为76.72%，达到较高水平。59.18%的有声阅读使用者听书时长为半小时以下，43.03%的有声阅读使用者听书时长介于11至30分钟之间。46.36%的有声阅读使用者选择在移动中听书，交通工具成为有声阅读的重要空间，有声阅读使用者习惯在开车或乘坐地铁、公交时，打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间。;材料二：

近年来，有声阅读的兴起和繁荣，有效地推动了社会阅读文明的构建。有声阅读有可听的、与文本相应的音频，许多经典名著的音频如《西游记》《简?爱》等纷纷上线，使读书变得更加生动鲜活、切实可感。有声阅读将明确的、认真的、专注的学习型阅读与浏览型、消遣型的阅读有机结合，有效地推动了全民阅读品质的提升。;“听”和“看”作为两种不同的阅读方式，在阅读的体验上呈现出不同的特征。有声语言表达是一种创造性的劳动，表达者在创作过程中融进了自己对作品的理解和感受，并且运用一定的技巧将其表达出来。大量高水平、高质量有声阅读产品的出现，逐渐满足社会的阅读需求，不仅使有声阅读沿着正确的方向稳步发展，而且在推动社会阅读文明、弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用。

(摘编自高国庆、马玉坤《有声阅读价值论刍议》);材料三：

截至2021年12月31日，微信公众平台涉有声阅读的发文量近230万篇，相关文章的阅读量已达21.9亿，有声阅读的热点话题热度也不断变化(如下图所示)。有声阅读氛围越来越浓，阅读率越来越高。作为全民阅读的重要组成部分，有声阅读丰富了阅读内容和形式，促进了社会阅读文明的发展。;有声阅读相关热点话题热度图;【注释】热度指数：指舆论在公开社交场景中对有声阅读相关话题的讨论和传播，由各事件公开渠道信息传播量综合加权计算并归一化处理后获得，满分100分。

(摘编自《“有声”打开全民阅读新格局——2021

有声阅读产业调查报告》);材料四：

①作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。

②所谓言语知觉的制约，是指一些客观因素的制约，比如声音在20～30分贝时，言语的可懂度为50%；增至50～60分贝，可懂度达到90%～95%，到了140分贝，人就会感到头痛。;此外，一些噪声如地铁、飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰也会很大。

③情绪感知则是指听真人朗读时，朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意思，不像阅读文字时可以完全自己主导情节、节奏等，有很大的想象空间，如果是听语音合成的朗读，技术上暂时还没有办法灵活地控制分词、韵律预测、情感预测等，听的过程中，我们又需要克服这些因素对理解连贯性的干扰。;④大家可能没有留意到，在看书的时候，10%～15%的眼球运动是有“回溯”的。也就是说我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解，当然，这也会降低我们的阅读速度。听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书留下的深。

(摘编自唐义诚、池文《听书太被动，看书才有用？》);1.材料二提到有声阅读在弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用，请你用材料三的相关信息对这一观点加以说明。;【点拨】本题考查图表转换。题干要求用材料三中的相关信息对“有声阅读在弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用”这一观点加以说明，可据此定位到材料三中的图表，寻找与传统文化相关的信息。根据材料三中的图表可知，2020年“传统文化传播探索”话题的热度指数超过30，居第三名；2021年“传统文化传播探索”话题的热度指数接近40，居第三名。据此可以得出：在众多有声阅读相关热点话题中，“传统文化传播探索”话题的热度指数在2020年、2021年的排名都比较靠前；2021年“传统文化传播探索”的热度指数还明显高于2020年的。;2.小文准备在暑假用一周时间读完《简?爱》。他想采用听书的方式阅读，你是否赞成？请结合上述材料说明理由。;示例二：不赞成。听书时容易走神，信息接受效率反而不如看书高；在有噪声的地方如地铁上，噪声对言语感知的干扰很大；真人朗读和语音合成的朗读都会对理解造成干扰；听书容易损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书留下的深。;3.下列表述与上述材料意思不相符的一项是()

A.世界上第一部有声读物在美国诞生后，