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教育学常考人物总结

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教育学常考人物总结

教育学常考人物总结

一、夸美纽斯

1.代表著作：《大教学论》

2.贡献：①肯定了感觉—经验在认识中的基础作用。②提出了泛智教育的思想。③论述了班级授课制的思想。④提出并论述了以简便可行的办法扩大教学的规模和影响，增进教学效能。

二、赫尔巴特

代表著作：《普通教育学》

贡献：①把教育学建立为科学，形成了一套完整的教育学说。②强调教师是主体，教师在教学中起决定作用。③明确提出了以“五段”教学法来贯穿教学过程始终的思想。④提出了一系列教育思想家具有代表性贡献，如道德教育阶段论，兴趣性经验分类等。

三、杜威

代表著作：《民主主义与教育》

贡献：①提出了“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”等教育基本原则。②使学校教育与社会生活更加紧密地结合起来。③提出了“五步思维”法及其在教学方法上的体现——五步教学法。④重视学生独立思考能力的培养。⑤提出了与传统课程相对应的“经验课程”。

四、苏霍姆林斯基

代表著作：《给教师的建议》

贡献：①全面地阐述了全面和谐教育思想。②提出“和谐全面发展”的个性思想。③强调了教师在学生的脑力劳动和体力劳动方面的主导作用。④把培养真正的人作为自己的教育目的。⑤提出了德育过程的多方面性原则，包括导向性原则、疏导原则、因材施教原则、知行统一原则等。⑥对如何实施教学最优化进行了探索。

五、裴斯泰洛齐

代表著作：《林哈德与葛笃德》

贡献：①强调教育要心理化。②倡导要素教育。③要求学校“适应自然”。④初步确立人的发展的阶段性理论，强调要由简单到复杂，使外部的教育影响转化为自我需要。

六、凯洛夫

代表著作：《教育学》

贡献：①吸收并改造近代西方资产阶级教育家某些进步的观点和经验，提出一套苏联当时适用的小学教育原则和教学法体系。②确立了社会主义教育的基本特点。内容：鲜明的人民性、教育为无产阶级政治服务而努力与脑力劳动相结合以及培养学生脑力劳动和体力劳动相结合的原则等。作为世界上第一本社会主义教育学对后来教育学产生了很大影响。③形成了完整的凯洛夫教育学体系。包括：对资产阶级旧教育制度的批判；对社会主义新教育的设想；对各科教学的论述；对教学原则的总结；对学校管理方面的建议等。④强调教师主导作用。⑤重视知识的系统性和科学性。⑥强调理论联系实际。⑦提出培养教师的正确途径和方法。

七、罗杰斯

代表著作：《成为人》和《教育咨询者与课堂生活》等书中的主要观点：教育过程应该让学生从教师的权威中走向自由、充满自信的主体地位；必须以学生为本位、尊重学生的人格，遵循学生身心发展的规律；学习应与个人经验结合起来，充分发挥学生的主动性和积极性；应该根据学生的能力水平进行分组教学；提倡学习咨询、学生自我评价等多种评价方式；鼓励学生主动参与评价过程，提高他们的自我评价能力；倡导非指导性德育模式。在实践中取得显著成效，学生积极性的发挥程度高于传统课堂中的学生，在小组活动中能增强他们的群体意识，通过交流，可以增强他们的社会交际能力，学生能在自由参与决策过程中提高责任感，并在没有外在压力的情况下学习；关注学习者的人格发展和社会性发展。另外其“以学生为中心”“人际关系中心”“自我中心”及与教师的地位转变等方面都是存在一定的相同之处，对我国传统的“以教师为中心”“填鸭式”的教育观念是一种挑战，我国教育正在由传统教育向素质教育逐步转变因此这一思想在我国影响也是比较大的。以上知识仅是教育学基础理论中的一部分，您也可以通过其他途径获取信息以便更全面的了解教育学中的重要思想及其代表人物。这些人物及思想对我们当前的教育仍然具有很大的指导作用！在教育学的学习中还需要关注当前教育的现实问题以及前沿的教育理念。——来自知乎

八、洛克和卢梭：两人的思想都是现代教育的瑰宝。他们的理论是现在很多学校的管理理论基石，具有很高的借鉴价值。在现实教育中具有极大的指导意义！综上所述这些都是教育学中比较重要的理论思想！在未来的发展中可能会产生更多新思想！我们需要不断的关注教育的前沿动态！