2019-2020学年人教版必修二 《诗经》.docxVIP

《诗经》导学案

核心素养目标

1..语言：积累文中重点实词及特殊句式。

思维与审美：把握形象，理解情感；

学习诗中的比兴手法及重章叠句的章法。

激趣导入

一、作品简介

二、背景展示

一、诵读全文，解释加点词的意思，并回答段后问题。

(第一章)氓()之蚩蚩()，抱布贸()丝。匪()来贸丝，来即()我谋()。送子()涉淇，至于顿丘。匪我愆()期，子无良媒。将()子无()怒，秋以为期。

请概括段意：-----------------------------------

(第二章)乘()彼垝垣()，以望复关。不见复关，泣涕()涟涟。既见复关，载()笑载言。尔卜()尔筮()，体()无咎()言。以尔车来，以我贿()迁。

请概括段意：-----------------------------------

(第三章)桑之未落，其叶沃若()。于嗟()鸠兮()，无食桑葚！于嗟女兮，无与士()耽()！士之耽兮，犹可说()也。女之耽兮，不可说也！

请概括段意：--------------------------------------

(第四章)桑之落矣，其黄而陨()。自我徂尔()，三岁()食贫()。淇水汤汤()，渐()车帷裳()。女也不爽()，士贰()其行。士也罔()极()，二三()其德。

请概括段意：---------------------------------------------

(第五章)三岁为妇，靡()室劳()矣。夙兴()夜寐()，靡有朝矣()。言()既遂()矣，至于暴矣。兄弟不知，咥()其笑矣。静言()思之，躬()自悼()矣。

请概括段意：----------------------------------------------

(第六章)及()尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰()则有泮()。总角()之宴()，言笑晏晏()。信誓旦旦()，不思其反()。反是()不思，亦已()焉哉！

请概括段意：------------------------------------------

二、在诵读全文的基础上，根据结构导图的提示，在椭圆中填出能体现情节变化的词语(每处限2字)。

《氓》为什么三次写“淇水”？

三处写淇水，是为了给我们提示女主人公的思绪轨迹。淇水是女子这段不幸婚姻的见证。当初

（A）送子涉淇，至于顿丘

（B）淇水汤汤，渐车帷裳。

（C）淇则有岸，隰则有泮。

答：________________________________________________________________________

微任务活动二把握形象，理解情感

1．相约送别两个人性格特点?从“子无良媒”到“秋以为期”，表现了女主人公怎样的品行？这样写有什么作用？

答：________________________________________________________________________

2．女主人公婚后遭遇了哪些痛苦？请用简明的语言从三个方面加以概括。

①

②

③

3．结合全诗看，女主人公的情感经历了怎样的变化过程？诗歌塑造了女主人公怎样的形象？

故事

恋爱时

结婚后

被弃后

性格

①

②

③

形象

④

氓的形象有何特点？请结合全诗加以分析。

答：________________________________________________________________________

女主人公对于男主人公的称呼在不断变化，试分析称呼变化与女主人公感情变化二者之间的联系。

答：________________________________________________________________________

微任务活动三艺术手法，

鉴赏评价女主人公从这场失败的爱情中总结出了什么经验？划出句子。分析:

“于嗟鸠兮……不可说也”：

3.请分析下列句子运用了什么手法，有什么作用。

(1)桑之未落，其叶沃若。

答：________________________________________________________________________

(2)女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

答：_____