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新时代民办高校思想政治教肓队伍建设困境及路径研究

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王守平路丙辉

摘要：进入新时代，民办高校为推动教育现代化、促进经济社会发展作出了积极贡献，民办高校思想政治教育队伍建设也取得了一定成果。但不可否认的是，目前民办高校思想政治教育队伍建设仍存在不少问题，亟待解决。剖析民办高校思想政治教育队伍建设现存问题的原因，我们认为盘活“存量”，稳定“变量”，提高“质量”，应是加强民办高校思想政治教育队伍建设，提高思想政治教育的实效性行之有效的实践理路。

关键词：民办高校;思想政治教育队伍;建设路径

一、民办高校思想政治教育队伍建设现状

民办高校思想政治教育队伍是学生健康成长的引路人和指导者，是民办高校健康发展的有力推动着。近年来，在国家政策的要求下和民办高校自身努力下，民办高校思想政治教育队伍建设取得了一定成绩。如思想政治教育制度方面建设日益完善，党委工作部门、学工部门的设置更加健全，思想政治理论课教师和辅导员的配备逐渐规范等。但就实际情况来看，民办高校思想政治教育队伍建设仍存在不少问题。

（一）队伍不健全

在对民办高校思想政治教育队伍进行分析后发现，民办高校思想政治教育队伍普遍存在人手不足的问题。我们根据民办高校思想政治教育队伍的分类，从管理类和教学类来详细阐述民办高校思想政治教育队伍不足问题。

1.管理类队伍，數量不足

民办高校思想政治教育管理队伍主要有辅导员和学工部、团委构成，其中辅导员是大学生思想政治教育的核心力量，是开展大学生日常思想政治教育工作的主力军，学工部和团委是大学生思想政治教育的辅助力量，在日常大学生思想政治教育活动中，主要指导、协助辅导员开展相关工作。在实地调查几所民办高校管理类队伍数量后，我们发现，目前民办高校思想政治教育管理队伍普遍存在数量不足的问题。

从上述表格中我们可以看出，民办高校在专职辅导员的设置上与教育部规定的，“高校要按照1：200的师生比配置专职辅导员”的标准还有差距，这也折射出目前民办高校思想政治教育管理类队伍明显存在人手不足问题。

2.教学类队伍，人手紧张

在民办高校思想政治教育教学队伍的划分方面存在很多种观点，诸如：“单主体、四主体、多主体、三大类”等划分方法，这些划分不存在孰是孰非，只是研究视角不同。为方便研究我们以思想政治理论课教师为思想政治教育的教学队伍。

在民办高校思想政治理论课队伍中，根据签订劳动合同情况，把民办高校思想政治理论课教师分为在职教师和外聘教师;在职教师中依据主要岗位又进一步分为专职思想政治理论课教师和兼职思想政治理论课教师。据调查，B校在校生9079名，共有思想政治理论教师7名，其中在职教师5名，外聘教师2名，师生比1∶1297;与国家规定的“师生比不低于1∶350的比例设置专职思想政治理论课教师岗位”[1]差距较大。5名在职思想政治理论课教师中，专职教师4名，1名主要从事行政工作，兼职承担一些思想政治理论课教学工作。民办高校思想政治理论课教师人手紧张，承担任务量较重。

（二）整体质量堪忧

思想政治教育队伍质量直接影响思想政治教育的效果。衡量思想政治教育队伍质量虽然有很多标准，但思想政治教育队伍的年龄结构、思想素养、工作能力是不可避开的三个方面。分析调研材料时，我们发现，目前民办高校思想政治教育队伍年龄结构、思想素养以及工作能力令人堪忧。

1.队伍年龄结构有待优化

目前民办高校思想政治教育队伍构成可划分为三个方面：一是刚毕业和近年来毕业的高校本科生、硕士研究生，约占比60%，二是退休返聘、外聘的教师，占比19%，三是本校培养或招聘的中青年骨干教师，占比21%。从数据上不难看出，目前民办高校思想政治教育队伍在年龄结构上近几年毕业的年轻同志较多，中青年骨干教师同志稀少。大学生思想政治教育工作是一项长期性、专业性、交互性的工作，且成就感不容易获得。这就需要思想政治教育者不仅要有丰富的专业知识也要有足够的耐心和长久的毅力。近几年毕业的思想政治教育者有朝气、工作热情高但缺乏耐心和毅力，退休返聘教师经验丰富、沉着冷静但精力不足，精力充沛、业务能力强的中青年缺乏，这严重制约了民办高校思想政治教育工作的有效开展。

2.队伍思想素养有待加强

目前民办高校思想政治教育者普遍存在对自我职业认知不清楚、不坚定的问题，甚至存在对思想政治教育工作不认同的现象，在现实工作中往往以生源质量差为由，忽视对自我工作的反思和提高。如：在班级管理上采取“放羊”的方式，在思想政治理论课授课上，只是完成知识的讲授，忽视育人这一环节。有的教师仅仅是上课，其他事基本不管，更别谈相互配合共同做好思想政治教育工作。“思想是行为的先导”。民办高校思想政治教育者思想素养达不到一定高度，会直接影响自身理论知识和教学技能的提高，也会不同程度地影响着思想政治教育的实效性。

3.队伍工作能力有待加强