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心理健康课教学反思共5篇--第1页
心理健康课教学反思共5篇
篇一:心理健康课教学反思范文
心理健康活动课是当前高中生心理健康教育的一种有
效途径和载体,是高中活动课程和校本课程建设与开发的
一种有益补充。那么心理活动课究竟应该怎么上?怎样才
是一堂好的心理健康活动课?这是我每一节课都在思考的
问题。
活动和体验是心理活动课最核心的两个要素。心
理健康教育的首要目的还不在于解决知与不知的问题,而
是要通过创设一定的心理情境,开展极富启发意义的活动,
来造成个体内心的认知冲突,唤醒学生内心深处潜意识存
在的心理体验,以达到影响他们心理,提高心理素质的目
的。对于个体心理来说,再精彩生动的讲授都无法替代个
人的亲身感悟和直接体验,哪怕只是一点小小的启发,也
能留下深刻的记忆。因此,从这个意义上讲,心理教育是
一种以体验式学习为主的教育。
心理活动课可以运用的活动形式丰富多样,如游戏、
情境剧、角色扮演、情景模拟、讨论沟通、行为训练、心
理测试等等。但我在活动的选取上根据主题的需要,选用
了以下教学方式:
一、故事导入引心情:
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引入新课时,我设计了一个《草船借箭》的故事,让
学生在他们熟悉的故事情节中了解到嫉妒心理就是看见他
人比自己强,心理就不舒服,甚至产生强烈的憎恨,总想
排除别人超越的地位,破坏别人超越的状态。这样学生很
容易理解嫉妒的心理现象,变抽象为形象。
二、情境剧中见情境。
情境剧与现实相结合,使学生转变观念,接受心理训
练。
情境剧表演是学生喜欢的形式,特别是心理健康课中,
一些生活故事更适合学生表演。而每一个故事中都包含着
深刻的哲理。它使学生在愉悦的故事情境中明白了道理,
转变观念,接受心理训练。在本课中通过情境剧表演,总
结出了克服嫉妒心理的技巧:宽宏大量,善于帮助别人;
心胸宽广,热情赞扬别人的长处等。使学生明白:同一件
事不同的人会有不同的看法和态度。世上很多的事取决于
我们自己的想法,可以说是一种快乐的选择。
三、引导反思改错误。
心理健康课对于教师来说是倾听是引导,对学生来讲
是倾诉是交流。它为学生提供了一个说心理话、宣泄情绪、
情感的机会和场所。在感知、体验、明理之后,我引导学
生对自己的过去的行为和经历进行反思、检查、评价,从
而调整自我,寻求新知,使问题得到初步的解决。通过引
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导学生进行反思,纠正旧我,寻找新我。
四、精心设计净心灵。
精彩的结束不仅仅是全课的总结升华,更是对学生寄
予无限期望与启迪,所以本课我在结束时设计了《美丽的
心愿》这一环节,让学生许下一个心愿,让孩子们在舒缓
的音乐里净化心灵,让他们知道什么是对的,应该怎么来
做,相信在课件背景小女孩子的祈祷中,在柔和的乐曲里,
孩子们一样许着美丽的心愿,并且愿意与大家一起来分享。
从而达到心理健康课净化心灵目的。
五、课堂结构巧安排
对于小学高段的孩子来说,嫉妒心理可能有些不好理
解,孩子们感受到的,不一定可以说得出来,我在课堂教
学中却有些过急,或者情绪不够饱满,没有带动课堂气氛,
孩子们处于很茫然的状态,或者是因为这种课堂结构设计
对孩子们来说过于复杂,他们所能感受到的身边的嫉妒太
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