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《第五章一次函数》单元教学设计

学科数学年级八年级设计者

教材版本浙教版册、章八年级上册第五章

课标要求(1)以探索实际问题中的数量关系和变化规律为背景，经历“找出常量和变量，建立

并表示函数模型，讨论函数模型，解决实际问题”的过程，体会函数是刻画现实世界

中变化规律的重要数学模型；

(2)结合实例，了解常量、变量和函数的概念，体会“变化与对应”的思想，了解函数

的三种表示方法，能利用图像数形结合地分析简单的函数关系；

(3)理解正比例函数和一次函数的概念，会画它们的图像，能结合图像讨论这些函数的

基本性质，能利用这些函数分析和解决简单实际问题；

(4)通过讨论一次函数与方程(组)及不等式的关系，从运动变化的角度，用函数的观点

加深对己经学习过的方程(组)及不等式等内容的认识，构建和发展相互联系的知识体

系.

内容分析本章的主要内容有常量、变量，函数、正比例函数和一次函数.从本章开始，学生

将由常量数学的学习进变量数学的学习.通过本章的学习，学生将对数学的认识有一次

重要的飞跃.函数的概念、表示法、对函数性质的研究方法等，都为今后进一步学习其

他函数，以及运用函数模型解决实际问题奠定基础.另外，正比例函数、一次函数的表

达式，以及它们的图象在日常生活和生产实际中有着广泛的应用.

学情分析学生已有的基础学生在小学时己接触到的观察与分析、字推理、正比例与反比例

等内容就渗透了变化的思想:七年级的代数式求值、探索规律等加强了学生对量的变

化的“规律意识”，因此相对传统教材的使用者，使用课标教科书的学生在对事物规

律的发现和探究上有明显的优势，《一次函数》一章则是在前述基础之上第一次集中

的讨论变量间的关系学生学习本章常见错误与不易掌握的内容.初次接触函数概念，

学生常有一种很“虚”的感觉，常常不知从何入手，思考以往的教学，不断总结中发

现，学生接受函数概念困难重要在于(1)没有很好地理解有序实数对，从而也就认识不

到:函数不是数，在同一变化过程中，变量之间不是孤立的，而是相互联系，一个变量

的变化会引起其他变量的相应变化，这些变化之间存在对应关系.函数是从数量角度反

应变化规律的数学模型.

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单元目标（一）教学目标

基本要求：

(1)能在简单问题中列出变量之间的关系式；

(2)能根据函数的三种表示方法解读自变量和函数值的对应关系；

(3)能根据已知的函数解析式，在自变量和函数值中知一求一；

(4)能用描点法画出简单函数图象；

(5)能结合图像对简单实际问题中的函数关系进行分析；

(6)能确定简单代数和实际问题中的函数的自变量取值范围；

(7)能根据简单己知条件确定一次函数表达式；

(8)会画一次函数的图象，理解一次函数的性质；

(9)能用一次函数解决较简单实际问题.

较高要求：