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排列组合二项式定理概率统计

陕西

《排列、组合、二项式定理》是中学数学相对独立的一部分，是大学学习的基础和桥梁，

其试题特点是基础和全面且内容与实际生活联系比较密切，随着新课改的深入，高考将越来

越重视这部分的内容，2010年高考对这一部分内容的考查注重考查基础知识和基本方法．

一热点考点聚焦

排列组合的试题以客观题的形式出现，多为例题、习题迁移的改编题，其应用包含

在概率应用题中进行考查，一般不需要技巧。求解时,首先需仔细理解题意,正确地将复

杂“不重不漏”地分解为一些简单,然后合理地利用排列数或组合数进行计算，应

增强阅读理解能力和构建模型简化运算能力.重点考查运用这些知识去解决问题的能力，凸

现逻辑划分、化归转化等思想方法的应用.

二项式定理展开式为特殊数列的和，逆用二项式定理简化数列求和或证明不等式的问

题，成为高考网络交汇处设计试题的热点；

概率统计试题的题量大致为2道，约占全卷总分的6％-10％，试题的难度为中等或中

等偏易；通过对基础知识的重新组合、变式和拓展，从而加工为立意高、情境新、设问巧、

并赋予时代气息、贴近学生实际的问题。试题主要包括：基本概念和基本，对等可能性

的概率、互斥的概率、独立的概率、在n次独立重复试验中恰发生k次的

概率、离散型随量分布列和数学期望、方差、抽样方法频率分布表和频率分布直方图，

总体分布的估计，正态分布，线性回归等．

高考试卷中的概率应用试题，大多数源于，是由例、习题的组合、加工和拓展

而成，充分表现出的基础作用.因此复习阶段要以的例、习题为素材，深入浅出、

二思考总结

1、解决排列组合的应用问题是高考常见题型，其中主要考查有附加条件的应用题，解决这

类问题通常有三种途径：(1)以元素为主，应先满足特殊元素的要求，再考虑其它元素；（2）

以位置为主考虑，即先满足特殊位置的要求，再考虑其它位置；（3）先不考虑附加条件，计

算出排列或组合数，再减去不符合要求的排列数或组合数.前两种叫直接法，后一种叫间接

法.

2、处理排列组合的综合性问题，一般思想方法是先选元素（组合），后排列，按元素的性质

“分类”和按发生的连续过程“分步”，始终是处理排列、组合问题的基本方法和原理，

通过解题训练要注意积累分类和分步的技能.

3、对于有关组合数的求值、化简与证明，常常运用“赋值法”.

4、利用二项式定理证明不等式时，设法将待证的不等式用二项式定理展开成较简单的表达

式，对高次可考虑用放缩法处理；利用二项式定理研究整除问题，若除数为m则关键是把除

式写成n其中a,b为整数（或整式）；用二项式定理进行近似计算，关键是恰当地

(),am+b

舍去不影响精确度的项.

5、解决概率问题的关键是清楚所求是由哪些基本构成的，是这些基本有一个

发生，还是同时发生，即是彼此互斥的有一个发生，还是相互独立同时发生.

6、应注意（1）有放回抽样和无放回抽样，前者可看成独立，而后者（一般看成等可能

来求概率）；（2）数量很大产品无放回抽取和从有限件产品中无放回抽取，前者可近似

看成独立，而后者不能.

7离散型随量的期望和方差是随量中两个最重要的特征数，它们分别反映了随