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推进教育数字化战略，促进教育高质量发展

------师生满意的数字化

当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式。因应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新人才，是教育工作者面临的重大课题。

在党的二十大会议上，习近平总书记指出，要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。所以推进数字化战略，促进教育高质量发展势在必行。

2022年全国教育工作会议明确提出，实施教育数字化战略行动。这是我国教育事业一项重要的改革举措，将为教育高质量发展注入新动力。教育工作者不仅需要掌握基本的信息技术工具，更需要用数字化的理念审视和指导教育教学过程的各个环节。去年我们培训的信息技术2.0工程很大提升了自身素质，并已经学以致用，光泛用于课堂教学。

教育信息数字化教学渐渐缩小了城乡教育差距,提升了教育公平性,成为了乡村教育振兴的关键性途径。信息化教育智能黑板的出现,对学生而言,丰富了课程互动,可以向互联黑板连接的电子屏发送文字、图片视频等多形式信息,教师可以在这些信息的基础上进行实时的修改标注。同时,教师在黑板上写的板书同步在电子屏幕上展示,学生可以通过手机端进行实时截屏,保存教师板书。在课后,学生可以通过云平台上的视频随时随地再现课堂。对教师而言,可帮助反思提升,通过课后云平台上的录课视频教师可以自我评价课堂及板书情况。对于家

长可实现家校互通家长可随时进入系统获取教师的上课情况。了解学生的课堂动态,对于助推家校合作非常有利。

信息技术数字化教学助力“双减”，落实为教育教学提质增效。“疫情”期间，我校教师使用地“一起作业”软件就很好的解决了该问题。首先是作业信息共享问题,当某一科老师在布置作业时,通过此软件就可以及时了解其他老师已布置作业的时长,从而合理安排本科作业时间。另外该软件很好的融合了大数据与人工智能技术,可以将学生的作业情况反馈给相应的科任老师,并根据学生的答题情况自动分析出不同学生的薄弱知识点,分层次地给对应学生推送相关知识点的巩固习题。它在保证作业质量的情况下,过滤掉“无用习题”,避免学生做重复训练的“无用功”,从而有效的完成“作业减量不减质”的目的。

数字课程教材云平台的应用让课堂“活起来”，不仅提高了学生的学习效率，也提升了课堂的教学效率，为教师“减负”。数字教材使课本内容更直观、更多元的展现在学生面前，不仅利于提高学习兴趣，更能激发出同学与老师互动的主动性，帮助学生形成更加立体鲜明的记忆，对提高听课效率和增强素质教育培养等方面也有着非常积极的作用。

借助平台教师能够快速找到最优备课资源，可以参考借鉴优秀教师的备课学案，所需内容都能直接保存到个人中心，让备课变得更加快速、便捷、高效。利用平台上的数字资源组建试卷、使用作业管理功能对学生进行作业预留与批改，多样又实用的功能设计提高了工作效率，也真真切切帮助教师减轻了部分工作负担。作为当代教育工作者，我们应深刻意识到数字化教学资源在现代化教育中的关键性作用，运用数字化教学资源库给我们提供的信息，在教学中不断汲取新的知识，拓宽知识面，不断地充实自己，及时掌握数字化教学手段，巧妙地结合信息技术、学科课程和教育理论，提升自我，真正实现数字赋能教师。

生活在数字化的年代，我们不能被动与社会发展的同步，更不可以落后于先进的科技。教育成就梦想，人才决定未来。数字技术与教育事业融合发展，必将推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制的变革。适应这一趋势，构建更加健康、更加多样、更具活力的教育生态，教育数字化“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”这一美好愿景就能加速变成现实。学生乐学，教师乐教的数字化教学必将促进教育的高质量发展。