现代教育技术理论基础--完整版PPT课件.ppt

第一章现代教育技术理论基础现代教育技术的概念现代教育技术的理论基础幻灯投影教学录音广播教学电视录像教学语言实验室教学计算机教学教学设计11现代教育技术的概念教育技术的产生及发展教育技术的定义现代教育技术的含义12教育技术的产生及发展教育技术是教学过程中采用的一定的方式方法和手段。现代教育技术将是一个以计算机为核心的领域。区域性的网络教学和大规模的现代远程教育，将是现代教育技术的主要发展趋势。13教育技术的定义它是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理与评价的理论与实践。主要对象／五个方面／两大领域教学活动的重心落实到学生的学习过程中而不是教师的教学过程上，对教学资源的研究，最终目的是优化学习过程。14现代教育技术的含义我国现代教育技术实则等同于国外的教育技术，它是以现代教育思想、现代教育理论为基础，以系统论的观点和方法为指导的教育技术。21现代教育技术的理论基础以哲学为指导，以系统科学为方法论，以教心学、生理学的理论为依据，以教育传播、视听教育理论、现代学习理论为主要的理论基础。戴尔的“经验之塔”理论学习理论传播理论系统科学理论22戴尔的“经验之塔”理论它把人们经验的获取分为几大类，并按照获取的抽象程序划分为十个层次，形成一个金字塔结构。越往底层经验越直接，越往高层经验越抽象。各层只有抽象程度的不同，无价值高低之分。经验→抽象→理论录音广播等提供的是替代的经验23学习理论联结派的学习理论认为学习过程是一个渐进的尝试错误的过程，错误反应的逐渐减少，正确反应逐渐增多，最终形成固定的、正确的刺激与反应的联结，从而掌握知识、技能。尝试错误→对知识的长握认知派学习理论认为学习不是刺激与反应的联结，而是知觉的重新组织，是已有经验、知识结构与新经验、新知识内在结构的相互作用，而后产生“顿悟”。顿悟→智能的发展24传播理论传播理论就是信息传播的现象及其规律的学说。拉斯威尔传播理论香农的传播理论韦斯特莱的传播理论25拉斯威尔传播理论它提出了传播的最基本模式。模式中指出信息传播存在５个要素，分别为：传者、信息、媒体、受者、效果。认为信息传播的实质就是对这５个要素的研究。现代教育技术研究的对象：教师、教学内容、教学媒体、学生。（不含教学过程）26香农的传播理论信源→传者／信宿→受者强调信息在传播过程中有一个“化入”、“化出”的处理环节。信息发送前需进行编码处理，接受前需进行解码处理。要求传者与受者的经验范围有一部分重叠。27韦斯特莱的传播理论信源／把关人／信息／反馈由传者到受者的信息传播并不是直接进行的，而是需要通过把关人的选择和过滤。韦斯特莱传播理论的反馈是多渠道的，可以由受者把信息反馈给把关人，再反馈给传者，也可以由受者直接到传者的反馈。28系统科学理论系统论它是研究作为一个有机整体的系统模式、原理方法和规律。信息论它是研究信息传播过程中信息的计量、传递、变换、存储和使用规律的科学。控制论它是研究利用信息反馈原理控制调节系统的一般规律。3幻灯投影教学幻灯机投影机摄影基本知识光圈／快门幻灯片制作方法与技巧投影片的制作方法与技巧幻灯投影教学的功能特点－静止放大的影像幻灯投影教学方法图示／书写／创设情景／导引教学法4录音广播教学录音机－－声、电、磁互转话筒与扬声器－－声电、电声扩音机－－电平／阻抗匹配无线广播－－调幅／调频我国（87MH-108MH）录音教材的制作录音广播教学的功能特点－－突破时空限制录音教学的方法示范比较／情景／及时反馈教学法5电视录像教学电视教学行／场扫描我国电视采用Ｄ制式扫描方式，彩色电视制式为。录像教学电视录像教材的制作电视录像教学方法主体式／插播／示范／微格／个别教学6语言实验室教学语言实验室是将多种现代教育媒体组合在一起，用于语言教学的一种综合教室。特点：创造良好的语言环境便于因材施教便于自学7计算机教学计算机教学指运用计算机软硬件来辅助或管理教学。分为：计算机辅助教学和计算机管理教学计算机辅助教学是用计算机帮助或代替教师执行教学任务，直接面对学生进行教学活动。一般简称CAI。其特点：强交互性／选择教学内容的灵活性／多媒体和网络技术应用日益广泛81教学设计教学设计的概念见后教学／教学设计教学设计的基本内容和基本环节教学目标分析教学策略与教学媒体选择82教学设计的概念教学是一种教育者依据一定教育目的，运用一定的教学媒体与方法，向受教育者传播一定的教学内容，使受教育者的知识水平、能力、行为、态度等发生