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2019．12信息化教学

浅谈人工智能与中小学教育教学

胡陈粤

重庆师范大学计算机与信息科学学院，重庆401331

摘要:自从我国进入一个新的信息时代以来,信息技术不断的推动着人类社会的进步和发展,而人工智能在现代信息技术中也逐渐的处于

世界领先地位。如今人工智能正在为我国的教育、商业、和科学等各个领域的迅速发展开辟一个新的前沿,它也在某程度上预示着未来全球

人工智能可持续发展的更大前景和趋势。因此,在人工智能运用在中小学教育教学中是很有必要的,文章主要讨论了人工智能的概念及发展、

人工智能的特点及其优势、人工智能在中小学教育教学中的作用,以及人工智能在中小学教育教学中的应用等相关内容。

关键词：人工智能；信息技术；教育

一、人工智能的概念及发展三、人工智能在中小学教育教学中的应用

人工智能(ArtificialIntelligence,AI)是现代计算机工程科学的一（一）虚拟导师

个重要分支,也是一门被广泛应用的综合性交叉学科和前沿学科。在虚拟导师其实是一种自适应学习系统，只不过与传统教育相

对人工智能的研究发展和应用过程中,具有不同的学科技术背景的比，它的焦点在于学生的课后自主学习和答疑，而不是在课堂教学。

学者和专家对于人工智能有着不同的理解和观点,但这些人的理解目前虚拟导师的应用也带来了显著成果，比如WhizzEducation开发

和观点在大致的方向上是相同的。的虚拟导师Maths--Whiz,入学第一年，学生每周使用一小时，其学

人工智能目前可分为两种类型：狭义人工智能（NAI）和人工习进度便往前推进了18个月。虚拟导师目前还不能代替教师辅导，

通用智能（AGI）。当前狭义人工智能（NAI）被认为是一种较弱的但是在课后辅导中将会有重要的作用。

人工智能形式，它能在特殊的领域内很聪明，但是缺乏有人类程度（二）教育机器人

的智能广度。AGI的一个子集是人级机器智能（HLMI），它被理想就目前信息技术的发展来看，用教育机器人充当教育者的角色

化为能够在所有智力任务中运行。直接和学生交流，已经不再是纸上谈兵了。现在在人们的生活中随

根据科学技术的发展规律，所有技术都需要经历三轮发展，才处可听见教育机器人这个词。教育机器人所提供的教学模式不同于

能逐渐成熟，人工智能也不例外。人工智能自1956诞生以来，直传统教学，传统教学中学生往往处于被动状态，而机器人教育则是

到今日也有三次浪潮。人工智能第一次的浪潮是发生在20世纪的以学习者为中心，机器人在听到学生的问题之后，可以自动连接网

五六十年代,这时正是通用电子计算机刚刚诞生的时代,人工智能也络寻找答案，提示学生下一步应该怎么操作。

才刚开始起步,处于探索的阶段;人工智能的第二次革命性浪潮发生（三）场景式教育

在20世纪的七八十年代,在这一次的AI热潮中,语音和人脸识别技场景式教育就是将虚拟现实（VR）和增强现实（AR）运用在

术是最具有代表性的突破性技术;人工智能的第三次浪潮发生在21教育中。通过人工智能，使学生完全沉浸在虚拟的环境中学习和了

世纪，也就是目前我们正在经历着的人工智能浪潮，它主要以深度解信息技术的相关知识，课堂不再局限于小小的教室、白板和PPT，

学习、机器人、大数据等为基础，特别是深度学习，从知名的AlphaGo,亦或是学生生搬硬