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浅谈发挥学生的主体作用

《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题”部分指出：“在

教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习

过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学

习气氛……。”现代教育理论认为：学生不是被动接受教育的，他们具

有主观能动性，应是教学的主体，回归学生主体已成为现代教学模式共

同的趋向。本文就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位，发挥学

生的主体作用和教师的指导作用，谈几点体会。

一、学生主体作用的涵义

学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动

的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中

心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生

积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成

“教师灌、学生装”，把学生看成是被动的接受知识的对象。我们应该

清楚地认识到：事物内在的矛盾性是事物发展的源泉，它决定着事物发

展的性质和方向，因而是事物发展的根本原因，外因是变化的条件，内

因是变化的根据，外因通过内因而起作用。在教学过程中，学生是认识

的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、

品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教

学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终

究还要靠内因起作用。任何高明的教师，都不能替代学生学习。英语中

有句谚语说道:“YOUMAYTAKEAHORSETOTHEWATER，BUTYOUCANNOT

MAKEHIMDRINK.”在现实中，我们经常看到，同样一个老师，同样一

本教材，同样一个教学环境，不同的学生却出现不同的学习效果。导致

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这种差异有种种原因，但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥

程度不一。因此，调动学习者的学习主动性，并确立自身的主体作用意

识已成为一项重要课题。

二、学生主体作用的确立

（一）以学生明确的学习目标激励自身主体意识的不断增强

自己在教学活动中充分发挥主体作用，把自己置于主体地位，应努力做

好以下几项工作：

1、要明确英语学习的目的。当今时代是信息时代，而英语就堪称

为时代信息的首要载体。对于中国人来说，学会英语就等于打开了

世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。学生们只有把英语学习的目

的与自己全部生活的目标联系起来，才能把英语学习真正作为自己生活

的一个组成部分，也才能真正增强自己的主体意识。

2、要正确认识自己在学习中的作用。学习是获取知识的过程。建

构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一

定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮

助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。第二语言习得

理论认为Englishcannotbetaught.Itmustbelearned.学生们

必须认识到只有通过自己的努力方可获得良好的学习效果。

3、要善于自我激励学习动机。学生英语学习动机对学习兴趣的形

成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。一个

有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，也才能主动地投入到

英语学习中去。

4、要善于自我调动学习的主动性。学生要自觉地确立学习目标，

制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。从学习知识、解决问题

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的过程中获得某种满足感，并以兴奋活跃的思维状态