小学科学新大象版一年级上册第二单元《观察常见的动物》教案（共3课）（2024秋）.doc

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第二单元观察常见的动物

1.观察兔子

【教学目标】

[科学观念]

观察兔子并说出兔子的外形特点以及共同特征。

[科学思维]

能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述、画图等方式描述事物的外在特征。

[探究实践]

能在教师指导下，通过对具体现象与事物的观察和比较，提出感兴趣的问题；具有简单交流的意识。

[态度责任]

在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣；乐于分享和表达自己的想法。

【教学重点】

学生通过观察兔子，能够说出兔子的主要特征，提出感兴趣的问题并互相交流。

【教学难点】

利用感官有目的的细致观察。

【教学准备】

[教师]兔子、兔子模型、课件。

[学生]放大镜、白纸。

【教学过程】

一、问题情境（5分钟）

1.情境引入

师：老师周末去花鸟市场买花的时候看到了一群可爱的小兔子，没忍住买了一只可爱的小兔子，把它带回家了。同学们你们喜欢小兔子吗？

生：喜欢。

师：谁能来说一说你为什么喜欢小兔子呢？

生：小兔子很可爱。小兔子软软的。

师：那这一节课我们就一起来研究可爱的兔子！（板书：兔子）。

2.问题与猜想

师：小朋友们这么喜欢小兔子，那你们仔细观察过小兔子吗？知道小兔子长什么样吗？（同学们先自己想一想你脑海中的兔子是什么样子的？）小组讨论讨论，请一个小组的同学来说一说，小兔子长了什么？

学生小组讨论，小组代表进行汇报。[设计意图]这一环节的设计是为了引出本课主题《兔子》，学生说一说自己喜欢兔子的原因，为后续观察兔子做准备。

二、探究与结论（30分钟）

1.尝试观察兔子

师：为了让同学们观察地更加仔细，老师给同学们带来了真的小兔子。现在以小组为单位，来进行观察。观察的时候将小兔子的样子画下来。再来说一说你们观察小兔子之后有没有发现之前没有注意到的一些细节？

（学生分组观察实验）

师：通过观察你们有了什么新的发现？

生1：小兔子的耳朵很长很大。

生2：小兔子的毛软软的。

师：同学们都观察的非常仔细。那关于小兔子你还有哪些想要了解的吗？老师拍摄了一段自己小兔子的视频，请同学们仔细观看，看一看关于小兔子的特征，你们还有没有要补充的？同学们先自己思考，然后小组讨论交流你们的想法。

生1：小兔子的牙齿很大。

生2：小兔子的后腿很粗。

生3：小兔子的毛有不同的颜色

2.探究小兔子的生活习性。

师：刚刚我们通过不同的感官观察到了小兔子的外形特征。那小兔子平时吃饭睡觉的时候又是什么样的呢？同学们你们想要了解吗？

生：想。

师：那我们就一起通过一段视频来了解一下小兔子它们的生活习性是什么样子的！同学们视频看完了，谁来说一说，你在视频中看到小兔子是如何生活的？

生1：小兔子吃饭的时候嘴巴和鼻子一起蠕动。

生2：小兔子是站着睡觉的。

生3：小兔子胆子很小，很容易受到惊吓。

生4：小兔子爱吃蔬菜。

师：同学们观察地真仔细。小兔子其实是一个胆子特别小的小动物，平时突然喧闹声、生人和陌生动物，如猫狗等都会使它惊慌失措。在饲养管理中，应尽量避免引起兔子惊慌的声响，同时要禁止陌生人和猫狗等进入兔舍。

3.应用与迁移。

师：同学们最常见到的小兔子都是白色的，其实小兔子的品种很多很多，有很多可爱的品种兔。小朋友们看到大屏幕上，我们一起来了解一下。（播放兔子品种介绍的视频）

师：同学们今天全方面地认识了兔子，了解了兔子的外貌特征、知道了小兔子的生活习惯，还认识了各种各样种类的兔子。那小朋友你们有没有发现，无论师哪一种类型的兔子它们都有共同点，有没有小朋友发现了的？

生：它们的耳朵都特别大。

师：你们能开动你们聪明的小脑袋想一想，为什么所有的兔子的耳朵都特别大吗？

生1：听力好。

生2：便于兔子散热。

师：是的！小兔子的耳朵听力非常灵敏，而且耳朵大便于小兔子散热。[设计意图]学生印象中的兔子特征大致相同，但在观察到真实的兔子之后却发现有很多之前没有注意到的细节。从这个活动中能够突出观察的重要性，学生也会对观察到的现象进行思考。

[设计意图]结合之前的观察，通过观看小兔子日常生活的视频，学生能对兔子有更深入的了解。学生在此过程中知道了要了解动物需要对动物进行细致的观察。

[设计意图]通过观察不同品种的兔子，发现大多数品种的兔子耳朵都很大，引发学生思考兔子耳朵大的原因。

三、回顾总结（2分钟）

1.课堂小结

回顾总结：师：同学们我们今天一起重新认识了小兔子，自然界中还有很多很多其他的小动物，只要小朋友们善于观察，勤于探究，使用我们科学的观察方法，我们会认识更多的小动物。这节课就上到这里，下课！。

四、整理

老师指导学生进行材料的整理。

【教学后记】

2.常见的动物

【教学目标】

[科学观念]

认识周边常见的动物，能简单描述其主要特征。

[科学思维]

知道观察动物的构成要素，尝试从不同角度、方式认识常见的动物。

[探究实践]

能