专项评估促规范 督导赋能提质量.pdf

特稿1

SpecialManuscript

专项评估促规范督导赋能提质量

蔡柏训，单坤明，尤克飞

（宿迁市宿城区教育局，江苏宿迁223800）

为进一步规范幼儿园的办园行为，提升保教工导内容的确定，紧密联系幼儿的生存发展。如在疫

作质量，宿城区政府教育督导室将幼儿园纳人教育情期间，重点督导安全管理、“两案九制”、防控演练、

督导范畴，进一步扩大教育督导学段覆盖面，为幼儿物资储备、门卫管理、卫生保健；疫情后，重点督导复

园的常规管理工作把脉问诊。学和复课方案、师幼心理健康、园所消毒、保教质量

评估等方面。

一、建章立制，明确督导内容

二、队伍建设，提高督导质量

宿城区政府教育督导室组建专家团队，制订出

台了《宿迁市宿城区幼儿园办园行为督导评估细宿城区位于宿迁市中心城区，幼儿园规模大、数

量多。为不断提高幼儿园的督导质量，宿城区政府

则》。细则有6项32条105个观测点，分别从党建引

领、办园条件、保教队伍、安全卫生、教育教学、管理教育督导室高度重视督学队伍建设，始终坚持“三

绩效等六大方面对幼儿园的办园行为进行评价，为大”发展战略：第一，面向全区中小学校长、书记公开

幼儿园督导工作的标准化、精准化打下基础。目前，选聘责任督学；第二，将二线中的优秀园长或幼教专

该项目被评为“宿迁市教育督导创新项目”。家返聘到督学队伍中；第三，聘请在职的园长、副园

在督导内容的确定上，宿城区政府教育督导室长做兼职责任督学。“三大”发展战略的实施，不断壮

坚持规律性和动态生成性相结合的原则，既关注幼大了督学队伍，提高了幼儿园督导的专业化水平。

儿园自身的发展特点，又关注教育行政部门安排的事实证明，将幼教专家、园长、副园长聘请做专职

阶段性工作。如开学初，把园舍条件、设备设施、师督学或兼职督学，对宿城区的幼教发展具有重要的指

资配备作为重点督导内容；学期中，把组织管理、教导意义。首先，有利于督导评估活动的信息采集。督

育常规、教学活动、教育方法、教研工作、家园联系、导信息采集是督学根据督导的目的及督导指标，选择

幼儿发展作为督导重点内容；学期末，把目标管理、科学的、可行的方法来获取、整理、掌握、研究、确定信

财务管理、质量评估等作为重点督导内容。此外，督息资料的过程，也是教育督导评估实施阶段的一项基

养上，等等。虽然从不同的角度出发，但最终都实现课程故事等评价方式，全面实施过程性评价。通过

了儿童与课程的共同生长。构建科学合理、与课程相适应、与幼儿发展相适宜的

4.在课程实施中反思课程评价评价体系，改变原有标签式的评价方式，重视动态评

课程评价是课程生长力的动能因素，其重在理价，更关注幼儿的学习变化和发展历程，从而进一步

性归因，不断完善课程实践。实践中，我们努力创设推动课程的深人实施，提升课程的质量。

课程主体参与课程评价的氛围与机制，确保课程实奋数载结硕果，继往开来再扬帆。区域推进课

施过程能围绕目标不断优化，并坚持以儿童发展为程游戏化建设是一个系统工程，聚焦共同体建设和课

核心的价值取向。一是明确区域课程评价导向，构程生长两个维度，围绕课程质量提升和儿童持续发展

建评价内容体系，初步思考出台区域层面课程评价两个立足点是惠山推进省级内涵发展项目的实践样

的各类指导性建议；二是建立园所常态评价机制，各态。我们有理由相信，整合多方力量，赋之思行结合、

园初探课程评价模式与方法，突出课程评价的操作行思并举，课程游戏化建设水平必将持续提升，惠山

性；三是教师微观聚焦评价，捕捉关键事件，以记录幼教事业必将朝着教育高质量发展持续奋进。

106早期教育·教育教学2022.09