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苏少版三年级下册《如今家乡山连山》教案--第1页
《如今家乡山连山》
教材分析：
歌曲《如今家乡山连山》用第一人称的手法描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对
家乡的热爱。歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动的表现了农村丰收的景
象。歌曲是五个乐句组成的一段体。
学情分析：
1、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，难以释放心理的压
力。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面
红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求
我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精
神，培养学生集体荣誉感。
2、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现
自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我
主张，对自己评价偏高，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的
缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时
不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而
对那些失去信心的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
教学目标：
1、学会用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《如今家乡山连山》，激发学生对家乡的热爱之情；
2、正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲；
3、练习二声部合唱，能做到和谐整齐。
教学重点：
感受歌曲的意境，用欢快、活泼的情绪演唱歌曲；
教学难点：
用和谐、轻巧的声音唱好歌曲的二声部。
教学过程：
苏少版三年级下册《如今家乡山连山》教案--第1页
苏少版三年级下册《如今家乡山连山》教案--第2页
一、导入
师：同学们，相信你们都和自己的爸爸妈妈出去旅游过，举手告诉老师你们都去过哪些地方？
师：让我们一起来欣赏一组山的图片。（课件展示我国各地的山）
师：这些山都有什么特点？
生：山清水秀，高耸入云，崇山峻岭．．．
【设计意图：通过问题的方式贴合学生的实际，问学生旅游去过哪些地方，引起学生的
兴趣，能够积极的参与到课堂中；有去过有山的地方的孩子着重询问山的特点，引出歌
名中的“山”。】
二、歌曲教学
（一）聆听歌曲范唱
师：乐乐和他的妈妈在争辩，他说我们的家乡洪泽有山，他的妈妈说没有，我们一起来听一
听有没有山。（出示歌谱，播放歌曲音乐）
【设计意图：通过乐乐和妈妈的争辩，进而激发学生的兴趣，引导学生认真聆听歌曲，
找出有山的乐句。】
听前问题：
1、这首歌曲描绘的是幅什么景象？
2、家乡到底有没有山？
3、山指的是什么？
师：我们的家乡洪泽有山吗？
引出谷垛——
a、什么是谷垛？
b、堆得越高越多说明什么？
师：让我们一起来欣赏一组图片，感受丰收给人们带来的喜悦。（出示丰收时的图片）
通过真实的图片资料和《快乐的农夫》喜悦欢快的音乐，让学生亲
【设计意图：
临农村丰收的现场，感受农作物丰收、民收割时景象，体验家乡的翻天覆地
农
变化。】
（二）乐句学唱
1、请唱唱家乡的“山”
a、师：找出有“山”的乐句，学唱这两句；
b、“间奏”讲授，复唱歌曲。
苏少版三年级下册《如今家乡山连山》教案--第2页
苏少版三年级下册《如今家乡山连山》教
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