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体育游戏在体育教育中的作用和意义

1．体育游戏的概念

体育游戏：源远流长、内容丰富、形式多样，生动活泼。它具有情节性、趣味

性、教育性、娱乐性、欣赏性、竞争性等。它能锻炼身体、富于娱乐、发展智力、

陶冶情操，所以深受学生的喜爱。在体育教学中，充分利用游戏教学，巩固和提高

体育的基础动作，发展学生的基本素质，对学生进行优良的品德教育，协助基本教

材顺利完成。它还可以使体育课上得生动活泼，提高学生求知欲，学习兴趣和积极

性，振奋精神，提高教学效果。

2体育游戏的创编方法和原则

要使创编的体育游戏产生良好的使用效果，一般应遵循下面几条最基本的原则：

2.1锻炼性原则

锻炼性是体育游戏最本质的特征。应根据参加体育游戏者年龄、性别以及实际

活动能力等特点来确定相应的运动负荷量、动作难度和活动方式：根据参加体育游

戏的人数、时间、场地、器材等条件来确定个人活动占时数和单轮活动的占时总数

及游戏活动的路线等。如；人数较多时，应避免创编费时过多的轮流比赛的游戏；

尽量创编每人有均等活动、动作较活泼、自然而又富有竞争性的游戏；创编那些游

戏规则较简单、活动方法较实用，不造成游戏过程中费解、费时的游戏。总之，要

饶有兴趣、富有吸引力、简单易行，做到在较短的时间内取得较大的锻炼效果。

2.2教育性原则

体育游戏作为学校体育的一项重要内容或一种辅助手段，不仅应具有锻炼身体

的价值，而且还应具有思想教育的价值。要有意识、有目的地促进参与者身心的全

面发展。体育游戏的教育作用必须与游戏的内容、方法、组织形式等有机结合，融

为一体，寓教于乐。

2.3趣味性原则

趣味性是体育游戏的又一本质特征，如果体育游戏缺乏趣味性，将从根本上失

去对参与者的吸引力。为了提高体育游戏的趣味性，应根据参加体育游戏的人群特

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点和素质、技术及智力水平，在游戏的竞争性、动作的设计、胜负的判定以及游戏

的情节等方面多下功夫。

增加体育游戏的竞争性，主要从游戏的活动形式和分组两方面考虑。一般来说，

各种，内容和各种形式的接力游戏，竞争较为激烈，而实力大致平衡的分组是公平

竞争基础、趣味竞争的保证。

提高动作设计的趣味性，主要是看动作设计是否新颖、惊险（惊而无险）、象

征和有一定难度。如：使生活中的常用动作戏剧化；用变异的动作替代习惯动作：

用器械来限制动作的幅度和速度：把较难的专项技术动作简单化；让平时常用的动

作在较高的要求下完成等等。

在制定判定胜负的方法时，为增加趣味性，可同时兼用记时和记数法，也可运

用个人得分法结合团体积分法以及限制加倍记分法等等。

2.4安全性原则

促进参与者的身心发展，是体育游戏的根本目的。因此在创编体育游戏时应特

别注重惯彻安全原则，对游戏的各个环节均应作“安全检查”。一看设计的动作是

否容易引起伤害事故；动作幅度较大时，应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策。二

看游戏的组织教法是否合理？在使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器械使用不

当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而发生的伤害事故。三看规则制定是否严谨？

如“反应追拍”游戏中不准推撞或重拍游戏者，跑动的线路也要予以规定，以免发

生伤害故事。四看场地的安排是否注意了安全因素？如每队、每人之间的左右距离、

前后间隔是否恰当，在狭窄的活动场地中，还要考虑避免因周围的障碍物引发的意

外事故等。

2.5针对性原则

体育游戏是一种有意识、有目的的教育活动，只有根据参加者的年龄、性别、