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《多媒体技术在小学语文教学中的应用研究》的开题、中期、

结题报告

一、课题提出的背景及意义

1、信息技术的飞速发展

信息技术打破了时空的界限，正改变着教学资源、教学环境、组织方式、授

课模式、教学方法和教学手段。由信息技术带来的多媒体教学和网络教学在教学

的内容手段、质量效益以及管理方面都有无法替代的优越性。在我们的周围，不

少学校占统治地位的教学模式在很大程度上还停滞在以教师为中心上，即主要靠

教师讲、学生听的班级授课模式。这种模式的最大缺点是，作为认知主体的学生

在教学过程中始终处于受灌输的被动地位，其主动性和积极性难以发挥，不利于

培养学生的创新精神和实践能力，不利于创造型人才的成长。至于学生信息获取、

信息分析与加工的能力，由于受传统班级授课条件的限制，他们缺乏主动探索、

主动发现形成结论的学习环境，并且与社会上、国际上的信息资源完全隔绝，因

而他们的信息能力更是难以培养。由此可见，传统单调的课堂教学已经越来越不

适应当代社会的飞速发展。随着信息时代的到来，将多媒体技术和网络环境引入

教育教学已经成为一种必然！

2、新课程改革的要求

在这种大环境下，学校在课堂教学的手段运用上也开始有了新的变化，许多

发达国家并不是单独的开设“信息技术课”而是把信息与多媒体技术手段的应用

学习完全的融合在学生的整个学习过程中，真正体现了计算机作为教师教学和学

生学习工具的意义。

新的课程改革以及各种现代化的教学手段的普及在改变逐渐的改变了我们

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的课堂教学结构，使课堂教学进入了一个全新的时期，让我们的课堂变得更加生

动、充满灵气。可是，这些变化在给我们带来喜悦的同时，也为我们提出了一系

列急待解决的实际问题，尤其是由发展性课堂教学新理念引发的综合实践课程和

研究性课程对于教学手段的迫切需求，更使得对发展性课堂教学手段研究成为非

常重要的现实问题。新的课程改革对教师、教材、教学手段等都提出了新的、更

高的要求。我们要满足学生的发展，让我们的课堂成为学生发展和求知的殿堂，

关键在于我们能否做到教师、学生、教材、教学手段的完美结合。因此，我们在

不断提高教师自身素质的同时，对教学手段和使用和研究也显得尤为重要。

我校的多媒体信息技术设备逐年在增加与更新、升级，有充足的研究经费，

具备给课题研究调拨必要经费的条件。教师的多媒体信息技术的运用能力也在逐

年的提高，全校教师运用多媒体技术进行教学已成为课堂教学的常规手段。

3、课题的价值

本课题的根本价值就在于尽可能大的提高教学效益和努力为发展性课堂教

学的实现服务。信息技术作为最先进的教学媒体，优于任何其他教学媒体的最显

著的特点是交互性。有了交互性，就能及时反馈信息，实现教师和学生之间的双

向交流，对学生整个学习过程进行个别化的实施指导，真正实现因材施教。利用

信息技术，可以将知识的表达多媒体化。图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，

不仅可以有效的激发学生的兴趣，产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感

官的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时间，掌握更多的知识。

利用信息技术，既可以构建个别化学习环境，也可以营造协作式学习氛围，因而

既可以满足不同认知水平和认知风格的学习者，也可以实施协作式学习策略，

为学习者提供对相同问题的多种不同的观点的比较、分析和思考的条件，在集思