信息化背景下中职职业生涯规划课堂开展探究式教学的思考.docx

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信息化背景下中职职业生涯规划课堂开展探究式教学的思考

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余永龙

[摘??????要]?當今时代，信息资源对个人与社会的发展有着极大的影响。特别是随着信息技术的不断发展，信息资源对个人认识与认知的形成产生深远影响。就中等职业院校而言，教学工作的开展是为了让学生成为社会建设所需的职业人才。然而，在中等职业院校的课程中，职业生涯的规划课程是一门公共课，学生的参与度较低，教学工作的开展价值未能充分体现。因此，需要对教学方法进行创新与调整，确保教学工作落实到位，促使学生得以更好地参与课程活动，实现自我认知的提升。为此，信息技术的运用显得尤为重要，这能够对教学内容与教学形式进行调整，也能对学生的个人发展带来极大帮助。以教学实践为研究基础，结合信息技术的发展现状，对探究式教学活动的开展模式进行研究分析，对中职院校职业生涯规划教学课程的质量提升提供建议参考。

[关??键??词]?中职教育;信息技术;职业生涯规划;探究式教学

[]?G712?????[文献标志码]?A?????????[]?2096-0603（2019）05-0206-02

在中等职业院校的课程设置中，职业生涯规划课程的设置是以公共课的形式存在的，要在学生进入院校的第一年就开设，其目的是为了帮助学生加强对社会就业形式的了解，促使学生能够形成一个端正的职业态度，继而激发学生的学习积极性，为学生树立一个正确的职业发展目标。然而，由于学生本身所带的一些不足以及课程开展所存在的一些缺陷，导致这门课程开展的实际效果较差。为此，需要课程组织教师从自身出发，结合学生的实际情况来对教学方法进行调整与创新，来帮助学生更好地参与课程学习，实现课堂教学效果与效率的提升。

一、职业生涯规划探究式教学工作在信息化背景下开展的价值

（一）对学生学习方式的转变

职业生涯规划的课程设置趋向于传统教学模式，这导致学生的学习主动性与学习积极性被削弱，学生的学习活动显得被动且缺乏创新性。探究式学习让学生能够在学习活动中，自己发现问题所在，并主动解决问题，继而最大限度激发学生的学习能动性。这样的教学方式，一方面，能够让学生更好地掌握课程相关知识内容;另一方面，也能让学生在潜移默化中提升解决问题的能力。

（二）帮助学生提高自身的政治素养

探究性学习需要对不同教学方法进行运用，其注重对科学性的追求，继而也就能够让不同的学生在参与职业生涯规划学习的时候，保持持续的学习积极性，让学生的学习兴趣与学习爱好能够被认可，全面激发学生的课堂学习主动性，引导学生能够对学习问题保持极高的求知欲，增强学生的学习信心。

二、职业生涯规划探究式教学在信息化背景下所面临的问题

（一）网络不良信息所带来的消极影响

网络平台中所带有的信息内容不仅是具有价值的，也带有诸多的不良信息。这些信息难以杜绝，学生本身的自制力差，很容易受这些信息内容的影响，对学生的成长造成阻碍。

（二）网络世界带来的负面影响

网络世界是虚拟的世界。在这样的世界中，人们的行为可能不会受到诸多束缚，许多触犯法律和有违道德的行为可能是被允许的。一些学生在这样的虚拟世界中感受到了快感，继而产生了模糊感，觉得一些行为是无所谓的，久而久之，学生的价值取向容易被扭曲，缺乏正确的价值取向，现实生活中的“规则”被弱化，这极不利于学生的成长。

三、中职院校学生职业生涯课程的规划设计

（一）构建教学情景，提高学生的学习兴趣

就中职院校的生源情况而言，学生本身的学习能力与学习自制力较差，因此，很难做到课堂学习的专注。为此，教学教师需要对当前的教学方法进行调整与创新，懂得创设具有吸引力的教学氛围，以情景教学为手段，促使学生得以真正地融入课堂学习活动中去，继而最大限度地激发学生的学习兴趣，促使学生能够加强对课堂学习的重视度，让学生能够在一个合适的情景氛围中，实现自身学习专注度与学习能力的提升。例如：学习职业理想的作用这节知识点，教师可以采用故事导入法“同学们让我们共同阅览17页的故事，你们从故事中发现了什么？”然后邀请学生上讲台发表自己的想法与意见，经过学生的一番回答后，教师再导入新课程“职业理想对于人生发展的作用、职业理想对社会发展的作用、职业生涯规划与职业理想的实现”。教师通过故事导入，激发学生的好奇心与探索欲望，使学生了解到职业与职业生涯对日常生活与学习产生的作用，帮助学生树立正确的职业理想以及明确的学习目标。再如：学习做好就业准备这节内容时，可以设置为以小组学习为单位，让学生在课前搜集好有关就业准备的具体资料，然后设置教学面试情景，组织学生去反思可能出现的问题，并且以小组讨论的形式来逐一总结。整个面试的过程耗时是3分钟，参与面试的学生需要接受来自于同组另外几名学生的面试询问，并自行回答。这样的学习方式能够激发学生课堂重视度