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教师综合素质测试题--第1页

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教师综合素质测试题（一）

一、填空：

1、新课程要求教师运用多种备课方式，改变单一的（个体）备课、（微观）备课形式。

2、要处置教材，就要学会丰富教材，要丰富教材，就要做到四讲：（讲活）、（讲艺）（讲本）

（讲实）。

3、设问教学具有鲜明的（选择性）、（竞赛性）、（透明性）和（过程性），从而使强制提问转

变为自告奋勇的生动学习局面。

4、教师讲解是通过教学性语言艺术传播学习信息的（教学方式）和（教学手段）。

5、说课重点是讲教学理念、教学设计和教学艺术的（教学价值）和（学习价值）是怎样在

本节课中体现的。

6、（教学价值）的实质性体现就是满足学生的成长和发展需求。

7、校本研修的应用性教学课题，常用的研究方法是（比较研究）、（发现式研究）和（实验

研究）三种。

8、导入教学有两个基本功能，一是（宏观学习过程的整合功能），二是（调整学习状态的功

能）。

二、判断题

1、教学的科学性在于遵循教师（学生）发展的规律，把握培养学生学习习惯和能力的有效

方法，讲究过程的优化和实效。（X）

2、狭义教材是指学生的课本。（∨）

3、分析教材要坚持三结合，即结合学生的实际状况和需求，结合教师的自身的教学经验和

教学风格，结合教师（课程标准）的基本要求。（X）

4、教学内容要基于教材活于教材，应当在教学过程中赋予学生自主学习的权利。（V）

5、设问内容的统一性（复合性）和综合性是设问教学在新课成课堂教学中四个基本特征之

一。（X）

6、思维是学生最佳学习状态的显着特征（V）

7、帮助、合作、指导是讲解过程中的三个方面，是（而不是）相互独立的三种形式。（X）

8、汇报式说课方式，是对一个阶段的教学积累的成就向有关方面进行，总结式汇报而开展

的作课说明。（V）

9、辅导教学中备课艺术最显着的特点在于充分尊重教材不能（能）够对教材进行整合与优

化（X）

10、校本研究开题就是对所研究的课题进行论证的报告。（V）

三、单项选择题（每题2分，共10分）

1．课程改革的核心环节是课堂教学，提高课堂教学的（D）已经成为课程与教学改革的

核心话题之一。

A．主体性B．全面性C．灵活性D．有效性

2．有效课堂教学已经成为教师发展的必然要求，有效教学的核心能力是（A）

A．有效提高能力B．清晰授课能力

C．课堂监控能力D．自我反思能力

3．有效教学的根本原则是（A）

A．目标性原则B．主体性原则

C．可测性原则D．策略性原则

4．（A）是有效教学的关键。

A．有效设计B．有效实施C．有效管理D．有效反思

5．课堂“有效对话”的基点在（D）

不得用于商业用途

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教师综合素质测试题--第2页

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A．教师B．学生C．文本D．问题

四、多项选择题（每题2分，共20分）

1、优质课基本的特征有（A、B、C）

A具有优化学习的功能性B具有创造性和独特性