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浅谈在新课标下的初中美术教学,教学方

法

浅谈在新课标下的初中美术教学

摘要：在新课标的指引下我们必须重新认识初中美术课教与

学的关系。教师不但要在非常有限的时间内完成教学任务，还要

发现和培养学生的个性意识和艺术素养。建立合乎规律性和合乎

目的性的教学运行机制已成为目前教学改革的紧迫任务，现在我

结合在课程教学体会进行如下探讨。

关键词：新课标；初中美术；教学

一、新课标下的教学模式

1、结合现实，提高素质。在教学过程中从现实的角度思考

艺术的问题，改变传统的教育模式，在教学方法上运用科学性与

现代教学手段相结合，增加学习活动的实践性和社会性，发展学

生的感受能力、培养美育情趣，使艺术教育真正有利于提高学生

的综合素质和综合能力，在时间和空间上得以拓展开来。

2、通过专修课教学课堂教学的不足。在教学改革中，不以

应试教育为最终目的，重在提高学生的整体素质。美术欣赏课可

用于课堂教学，利用讲座、录像观摩或通过到博物馆、美术馆、

图书馆等文化场所参观学习的形式，也可以利用教师工作室制组

织学生学习，并作为初中学生的选修课计入课时量。课程的开设

则可以在多方面弥补现有课堂教学的不足，通过一些课题的开发

和研究，通过因特网访问，使美术教育与人文学科与时代内容相

融合。

3、实施分类教学，满足不同需要。坚定人无全才，扬长避

短，人人成才的信念，允许学生某些方面落后，更鼓励学生某一

方面冒尖带动和谐发展。

二、从学生角度，实施目标教育。

在实际教学中，按照新课标要求在注重综合素质和基本能力

相结合的前提下，结合美术专业的特点制定新教学方案。

1、教学设计灵活多变。根据学生的课堂学习状态和当前形

式发展的需要灵活地改变教学设计与实施，结合学生的实际状况

与发展规律，对学生采取分类教学，实现全面发展，避免一刀切

的认识误区，客观地认识学生群体的现实水平及个体差异性，进

行意向选修，分类编班，分层次教学，根据学生的潜能倾向针对

性地进行教学，以达到学生能接受、教师所期待的目标。

2、让学生学会用美术表现自我。以帮助学生如何试图用美

术表达自己的理解、希望和梦想为原则而选择有效的教学课题和

教学内容，并重视促进学生在美术文化表达过程中，对美术文化

的深刻理解和对艺术感觉的陶冶，在针对具体的培养目标中，给

学生一个相对活跃的学习思路。

3、分层次施教。对后进生实行个别辅导，做到教学目的教

学任务明确，双基与能力目标清楚，重视做好教学质量的反馈和

课后的教学小结，加强基础教学，以活泼多样的课程内容呈现形

式和教学手段，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识

转化成持久的情感态度。

4、给学生创造开放的学习探究环境。让学生树立的主体意

识，改变的学习方式，变被动学习为主动学习，以此培养学生综

合学习能力，提高学生的综合素质，使人才培养适应知识经济时

代的需要及终身发展的需要。

5、鼓励学生深入生活。在教学中不断强调学生要深入生活，

多画，多记，多观察，在头脑中积累素材，平时对生活景物的观

察积累如同观察社会同样重要，并结合学生的实际特点与发展现

状，特别注重导向性和选择性，能有效地传承文化，尽量使每个

学生积极参与美术活动，并且促使每个学生在各自的基础上获得

不同程度的发展。

6、培养学生勤于实践。让他们熟练掌握色彩，素描的结构、

重组，写生创作的技能外，还要配合创作、设计、文字表达、欣

赏等作一些辅助综合训练练习，重点培养学生的素质，在基本功、

创造力和应变能力上下功夫。此外，利用课余时间进行强化训练。

（）从而提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力

的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性

形成与全面发展。

7、对学生的成长做到有数。它不以分数和升学为唯一目的，

对学生学业成绩的考核应该具有一定的弹性，能较客观地反映学

生的水平，使考核的结果能成为推动教学发展的层次目标体系。

三、实施情感教育

教师要对学生注入情感，以自己的人格魅力感动学生，关心

和爱护学生，使自己成为学生的良师益友，从而使学生亲近自己

所教学科。教师要创造性地处理好教材中某些看上去似乎是枯燥

乏味的内容，采用学生喜闻乐见的、灵活、开放的呈现方式，给

学生以出乎意