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核心素养培养下的小学英语单元整体教

学

摘要：随着现代教育改革的推进，核心素养培养越来越受到重视。在小学英

语教育领域，核心素养培养也是十分关键的，而针对这一培养目标进行教学创新

则是小学英语教育必须要研究的重要课题。本文以单元整体教学为研究对象，探

讨了小学英语单元整体教学在培养学生核心素养上的设计思路，希望能够对小学

英语教育发展提供借鉴。

关键词：单元整体教学；小学英语；核心素养

一、核心素养培育与小学英语单元整体教学的关系

核心素养培养是我国教育领域针对新时期人才教育培养目标而提出的一个新

的培养要求，其体现了教育领域向立德树人教育根本任务的回归，也体现了思想

的根本性转变。在核心素养培养目标下，小学英语教育就不仅仅只是一个语言类

教育学科，其同时也是学生素养培育的重要学科，学科设定上蕴含诸多学生核心

素养培育的内容。如辩证思维、创新思维、人文素养等都是小学英语教育的重要

目标。为达成学生核心素养培育的目标，小学英语教育中展开诸多探索，而其中

较为突出的是以单元为体系的整体性教育策略，其相对传统小学英语教育，强调

将小学英语课程的每个单元作为一个整体进行教学，从单元整体内容出发去挖掘

单元内有关学生核心素养培养的内容，并以单元内容作为一个核心素养培育主题

开展教学工作，以达到更好的教育效果。可以说，单元整体教学是基于核心素养

培养而诞生的一种全新的教学理念和方式，而单元整体教学也是有助于核心素养

培养目标实现的，是现代小学英语教育中核心素养培养的基础性策略。

二、小学英语单元整体教学的基本思路

单元整体教学是由整体语言教学与主题式单元整体教学延伸出来的一种教育

理论，其在国内最早出现于上世纪九十年代。而我国针对这一教学方法研究最多

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的是在上海地区的英语教学领域，当地相关学者都从小学英语单元整体教学的必

要性层面展开了不同的研究，并证实这一教学方法是具有先进性的，能够在教学

中对学生核心素养实施有效培养。但国内目前针对小学英语单元整体教学的基本

思路的研究较少，这就需要我们针对这一问题进行进一步的探索。

从当前国内外有关单元整体教学的研究情况看，其基本思路大体可以总结为

从英语单元内容之间的关联性出发进行整体性设计，以对其中的每一个模块的教

学进行优化，从而使小学英语教学更具有针对性、科学性，能够指向某一核心素

养培育主题进行针对性教育，从而达到系统性的核心素养培育目的。因此，在实

践中，这一教学理论就需要以核心素养培养为核心，立足单元知识模块进行系统

性的优化设计。

三、核心素养培养下的小学英语单元整体教学设计

小学英语单元整体教学是有别于传统教学方式的，其从单元整体和学生核心

素养培育着眼，所以实施难度更大，实践中必须要进行科学合理的设计。此处笔

者就结合自身思考和实践对其设计展开探讨。

（一）以学生为中心做好学生需求分析

核心素养培养下的教育工作体现了显著的人本性，强调各项教育教学工作都

必须将学生放在中心位置，以学生需求为导向。因此，小学英语教学无论采取何

种教学策略，也都必须做到以学生为中心。在单元整体教学上，学生的核心素养

培养是最终目标，但要达到其核心素养的有效培育，则必须对学生的需求和特点

进行分析，然后从其需求与特点出发在教材中寻求教育的切入点和能够满足学生

成长需求的教育内容。就小学生而言，其英语学习除基本的语言需求外，更多的

还是希望通过语言学习来对语言文化有所了解，同时在语言学习过程中得到思维

的发展。如英语语言的学习需要学生能够掌握对比分析和