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材与非材话题作文

【篇一：教案：材与非材】

作文——材与非材

教学目标：对关系型话题作文的进一步把握和练习

抓住要素间关系把握话题要求

教学过程：

一、审题：木根木匠

雕塑家

三个要素间关系——不同角度——不同时间，地点，层

次、、、、、、

二、范文：由树根的遭遇想到的

引子

有一个木匠到山里去选木料，看到一些奇形怪状的树根，觉得没用

就走了。后有一位根

雕艺术家，发现这些树根后，如获至宝，将这些树根雕成了非常有

价值的艺术品。——材料

中如是说

一

有一个牧民，养了一大群马。其中有一匹马特能吃，“一食或尽粟一

石”。牧民以为这

匹马这般会吃，力气肯定很大。于是一整天让它拉磨驮货。孰料这

马不仅食量大，脾气也大。

任你怎么抽打，就是不上磨道不拉车，且真振鬣长嘶，似有满肚子

的委屈。忽一日，来了一

位相马人，人称“伯乐”。伯乐一眼看出此马非凡马。拉到郊外一测

试，果然驰骋如飞。一

时间在马的世界里名声大噪。

二

在一个小山村里，有一块人称“丑石”的石头。它说圆不圆，说方不

方。没有棱角，也

没有平面。既不能用来砌墙脚，也不能在上面下象棋。于是就被搁

置路旁。小孩子偶尔会爬

上去玩，每每从上面摔下来。不是摔坏了手脚，就是磕掉了门牙。

“这石头丑死了！”村里

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人纷纷说。一天，村里来了一位天文学家。他一眼看出这丑石不是

凡石，乃是天外来客——

陨石。于是“丑石”进了博物馆，身价自然成百上千地往上翻。——

贾平凹的《丑石》如是

说

三

有一所学校，有一个学生，上课不是睡觉就是看课外书，成绩自然

不理想，考试时往往

好几门挂红灯。学校的老师和同学，理所当然地把他当作差生来对

待。没想到这小子参加首

届“新概念”作文大赛，却获得了一等奖。复赛迟到要补赛的他，一

挥而就的一篇《杯中窥

人》，令评委们拍案叫绝。高中尚未毕业的他，居然退学写起了小

说。《三重门》《零下一度》

艺惊四座，令人对他刮目相看。——韩寒的遭遇如是说

小结

树根还是那堆树根，马还是那匹马，石头还是那快石头，韩寒还是

那个韩寒，为什么前

后的遭遇截然不同，其价值也天差地别呢？关键在于人们心目中“材”

与“非材”的标准不

同。用这个标准去衡量是“非材”，换一个标准去衡量不仅是“材”，

而且是不可多得的

“材”。世界上的事情就是这样说不清、道不明。

既然如此，为什么不把“材”与“非材”的标准定得宽泛一点呢？

非材也是材

我从来都没认为自己有什么天赋，一直以来我都是个笨孩子。至少

我的小学老师是这

么说的。在她们眼里，我的脑袋足够笨，反应足够迟钝。我分不清

冷色调和暖色调，分不清

c大调和g大调，我不懂x、y的由来。更荒唐的是我居然不知道2

的3次方究竟是6还是8。

于是老师说，你完了呀，你不是那块材料，你真的是笨得要死啦！

于是我在心里对自己说，

你完了呀，你成不了材成不了气候，你歇了吧！

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上初中的时候我挺没骨气的，鉴于小学老师对我说的那么一段刻骨

铭心的话，我也就放

弃了。班主任说，你这种不求上进的小孩儿真让人厌倦。你怎么就

分不清进行时和过去时呢？

数学老师也走过来大声说，你怎么不知道多边形的内角是多少度呢？

可是语文老师却按着我

的头轻声说，张帆不错嘛，字很漂亮，一定是个聪明又有心的小姑

娘吧？我抬起头看