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数学考试后的反思10篇

在办理事务和工作生活中，我们要有一流的课堂教学能力，所谓反思就是

能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的

表现。我们该怎么去写反思呢?以下是作者收集整理的数学的考试反思，仅供参

考，期望能够帮助到大家。

数学的考试反思篇1

今天，数学期中考试成绩出来了。看到自己可怜的分数，我感到很内疚。

由于我作为班长、大队委，在学习方面没有给同学们做到好的榜样，没有起到

模范带头的作用。而且，我失分的题都是一些简单的运算题。

当你问起我为何错时，你们肯定会猜到我要说：由于马虎。但是我不会这

样说，反而会说：知识掌控得不坚固。老师教了许多做题的方法，而我却用超

常的思路解决一些简单的题，导致了毛病。

妈妈苦口婆心地告知我：语文和数学就像一个人的两条腿，如果一条腿

长，一条腿短，当然就走不成路了。虽然你的语文成绩不错，但数学成绩不理

想。一定要把数学遇上，才能不瘸腿，才能走得稳，跑得快呀。我牢牢地记住

了这些话。

这次数学成绩不理想，我一定会努力加油。俗语说：失败乃成功之母，从

哪里跌倒就从哪里爬起来。

数学的考试反思篇2

八年级数学上期期中考试进行中，学生在考场紧张的考试，老师在室外着

急等待，心里忐忑不安，不知道学生能考个啥样?一个半小时很快结束了，学生

感觉咋样?

学生第一感觉：难!第二感觉：难!

这与我们老师的初衷可大相径庭了，我们本意是想把问题出简单些，让学

生多得一些分，其中图形的平移和旋转画图是给学生送分的，结果还有几十人

没得到分;有三个题是给学生设的陷阱，学生真是经不起推敲，一个一个掉进去;

最令我们败兴的是一道求最短路程问题(即蚂蚁怎样走最近问题)，我们给出无

盖长方体盒子上求最短路程问题，只有一种情形，结果学生对“无盖”两字视而

不见，本想把问题简单化，结果却适得其反，学生不但没得到分，时间也浪费

了很多，以至于后面题也没做完，太亏了!这是谁的问题?学生感觉很亏，老师

感觉学生审题不清，不亏他们!

这样的问题不止一个学生看不清，看不到，这是学生的共病。晚上我躺在

床上久久不能入眠，是我们把题出难了，还是学生审题意识太薄弱?

摸索后我得出结论：下一阶段有必要改变策略，在选题，备题上多下工

夫，成心识的训练学生的审题意识和能力，有必要对学生进行拓展训练题目，

限时训练题目。

以后的路还是很难走的，只要为学生好，坚持走下去!

数学的考试反思篇3

今天，我们要发期中考试的卷子了，我要相信自己!考不好也没关系，考试

最重要的是发觉自己的问题。

这次的数学试卷不难，但是我没能考好，因此我对这次考试进行了反思。

由于答题的时候粗心大意，导致很多题目会做但是却没有做对，导致不该失分

的也被扣分了。所以，我要改掉考试不仔细读题目的坏习惯。在以后的练习的

进程中，我一定要认真看清楚题，再填试题。还要认真仔细地检查，避免再犯

类似于这样的毛病。

数学的考试反思篇4

在刚刚结束的期中考试中，我们初三年级c班的数学试卷并不难，我班数

学平均分为90分。在这次考试中，本来一些不及格的学生，数学成绩却考到了

60分以上，主要的原因：其一是他们自身的努力，其二是着落了试卷的难度。

从学生答题情形来看，基础知识掌控得较好，概念知道得较透彻，运算题和解

方程的准确率较高，但部分学生知道能力较差，运用题审题不清，导致显现很

多毛病。几何证明题分析问题的思路上不去，分析问题的方法掌控得不够好。

另外，部分学生学习习惯较差，接受能力较差，碰到思维力度较强的题目就没

法解答。在今后的教学中，要特别重视对发展不理想学生的辅导，重视对学生

知道能力、分析问题解决问题能力的培养。

在今后的教学中，我要在以下几个方面多下工夫：

一、建立每一位学生学习的自信心，培养学生的学习爱好，正确的学习方

法。引导学生逐渐认识实际生活中的问题。如结合信息科技，为学生创设熟悉

的教学情境，让学生认识到生活中处处存在数学问题，数学来源于生活又运用

于生活，激发学生学习数学的爱好和认识学习数学的必要性，调动学生学习数

学的主观能动性。

二、指导学生解决问题时，要留给学生摸索的余地。学生用数学不是靠教

师“教会”的，而是学生“想懂”的。古人云“授之以鱼不如授之以渔”。在解决实

际问题中充分发挥学生灵活运用数学知识解决问题的能力，使