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高中英语苏教版教学课件

一、教学内容

本节课选自苏教版高中英语必修1，第三章Culturalrelics，本节课主要围绕文化遗产展开，让学生通过学习，了解世界各地的文化遗产，增强对文化遗产的保护意识。

二、教学目标

1.学生能够掌握文化遗产的相关词汇和表达方式。

2.学生能够理解文化遗产的重要性，提高对文化遗产保护的意识。

3.学生能够运用所学知识，进行简单的交流和讨论。

三、教学难点与重点

重点：文化遗产的相关词汇和表达方式的掌握。

难点：对文化遗产的理解和保护意识的提高。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过向学生展示一些著名的文化遗产图片，如长城、故宫等，引导学生思考文化遗产的意义，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：引导学生学习文化遗产的相关词汇和表达方式，如culturalrelic、protect等，并通过例句解释其用法。

3.阅读：让学生阅读教材中的文章，了解文化遗产的重要性，并回答相关问题。

4.讨论：让学生分小组讨论，如何保护文化遗产，并鼓励学生提出自己的观点。

5.练习：通过填空、选择题等形式的练习，巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

文化遗产

culturalrelic

protect

importance

protection

七、作业设计

1.完成教材中的练习题。

2.写一篇短文，介绍你认为最重要的文化遗产，并说明理由。

答案：

1.完成教材中的练习题。

2.示例：我认为最重要的文化遗产是长城。长城是中国的象征，它见证了我国悠久的历史和灿烂的文化。长城也是世界上最具代表性的文化遗产之一，对于研究古代中国的军事、建筑等方面有着重要的价值。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过展示图片、讲解、阅读、讨论等形式，让学生了解了文化遗产的重要性，并掌握了相关的表达方式。但在课堂上，对于文化遗产的保护意识的培养还不够，下一步需要加强对学生的引导，提高他们的保护意识。

拓展延伸：

让学生课后调查本地区的文化遗产，了解其历史背景和文化价值，并思考如何保护和传承这些文化遗产。

重点和难点解析

在上述教学内容中，有几个重要的细节需要重点关注，并对这些难点进行详细的补充和说明。

一、文化遗产的相关词汇和表达方式的掌握

在教学过程中，教师需要重点关注学生对文化遗产相关词汇和表达方式的掌握。这是因为，掌握这些词汇和表达方式是理解和运用英语讨论文化遗产的基础。

补充和说明：

1.举例说明：在讲解每个词汇时，教师可以提供具体的例句，让学生了解其在实际语境中的使用。例如，当讲解culturalrelic时，教师可以给出如下的例句：TheGreatWallisoneofthemostfamousculturalrelicsinChina.通过这种方式，学生可以更好地理解和记忆词汇。

2.词汇练习：教师可以设计一些词汇练习，如填空、选择题等，让学生通过练习的方式巩固所学词汇。例如，教师可以设计一个填空题，让学生填入适当的词汇，完成句子：Protectingculturalrelicsisimportantbecausethey____________.这样的练习可以帮助学生加深对词汇的理解和运用。

3.小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生运用所学词汇进行交流。例如，教师可以提出一个讨论话题：Howcanweprotectculturalrelics?，并让学生用英语进行讨论。通过这种方式，学生可以在实际交流中运用所学词汇，提高口语表达能力。

二、文化遗产的理解和保护意识的提高

在教学过程中，教师需要关注学生对文化遗产的理解和保护意识的提高。这是因为，了解文化遗产的重要性并提高保护意识是本节课的核心目标之一。

补充和说明：

1.情境创设：教师可以通过展示一些具体的案例，让学生了解文化遗产面临的风险和挑战。例如，教师可以展示一些关于文化遗产被破坏的报道，让学生了解文化遗产保护的重要性。通过这种方式，学生可以更加直观地认识到文化遗产保护的紧迫性。

2.角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生站在不同角色的立场思考文化遗产保护的问题。例如，教师可以让学生扮演政府官员、文物保护专家等角色，讨论如何制定合理的政策来保护文化遗产。通过这种方式，学生可以更好地理解不同角色对文化遗产保护的看法和做法。

3.反思和讨论：教师可以引导学生进行反思和讨论，让学生思考自己在日常生活中应该如何参与到文化遗产保护中去。例如，教师可以提出一个问题：Whatcanwedotoprotectculturalrelicsinourdaily