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二年级语文下册教材分析

义务教育课程标准实验教科书语文（二年级下册）》2003年5月经全国中

小学教材审定委员会审查通过。本册教材的编写以教育部《全日制义务教育

语文课程标准（实验稿）》为依据，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，

以全面提高学生的语文综合素质，培养创新精神和实践能力，促进每个学生

的全面发展为目标，努力构建开放、富有活力的教材体系。为帮助老师们了

解教材编写的指导思想，教材内容结构，以便更好地使用教材，现作如下介

绍：

一、教材的编写思路

1．以党和国家的教育方针为指针，以《义务教育语文课程标准（实验

稿）》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合

素养的提高，为学生的终身需要与和谐发展奠定基础。

2．正确把握语文教育的特点，坚持工具性和人文性的统一、民族性和

现代性的统一，在使学生获得语文基本素养的同时，培养他们的爱国主义情

感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格，使他们热爱并继承中华民族

的优秀传统文化，了解、吸纳人类进步文化的精华。同时，指导学生正确了

解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，拓展思维，使他们具备现

代社会需要的创新精神、合作意识和开放的视野，具备阅读与理解、表达与

交流和运用现代技术收集与处理信息的基本能力。

3．树立学生是学习和发展的主体的教育理念。注意激发学生学习兴趣，

求知欲和进取精神，注重培养创新精神和实践能力，引导学生在自主的活动

中全面提高语文素养，在综合应用的语文实践活动中形成自主、合作、探究

的学习方式。

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4．教材要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。同时，在合

理安排基本课程内容的基础上，增加弹性，为学生留下选择和拓展的空间，

以满足不同地区、不同学生学习和发展的需要。

5．教学内容的编排注意简化头绪，突出重点，并加强过程与方法、知识

与能力、情感态度与价值观的整合。

二、教材的特点

1．人文性。注意人文性和工具性的统一，增强了人文内涵。教材选文新

颖，贴近学生生活，有较强的人文性、思想性，符合现代社会培养人的需要，

有利于对学生民族优秀文化和多样文化的熏陶；注意儿童年龄特点，教材的

呈现方式有较强的亲和力，注意激发儿童学习兴趣，培养自信心。

2．综合性。遵循母语教育规律，突出“综合识字，早期阅读，自主实践，

和谐发展”教材特色，以专题组元，注意“知识与能力、过程与方法、情感态度

价值观”三个发展目标的整合；加强语文实践，在发展阅读能力的同时，加强

了说话写话、口语交际和综合性学习，体现语文能力的整体推进。

3．自主性。教材从内容和呈现方式上努力体现学生主体地位，力求促进

学生学习方式的转变，引导学生自主地学习。如，每单元都设计了图文并茂，

富有情感的单元导语，激发学生阅读的兴趣；课后思考与练习、词语花篮、

百花园的栏目、“泡泡框”学习小伙伴的提示，富有启发性，引导学生认真读书，

积极主动地去发现、感悟、积累。

4．开放性。练习形式的设计，尽量留给师生思考和想象的空间、主动学

习的空间、展示个性的空间；加强课内外的沟通与联系，引导学生积极用各

种方法从生活中增识汉字；引导学生积极开展课外阅读，如通过“采集本”活动，

启发学生通过课内外多种渠道主动积累好

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词佳句。

三、本册教学要求

1.借助汉语拼音识字，学习普通话。能用音序和部首检字法查字典，能用

各种方法主动识字，增识常用汉字420个，要求会写260个。低段4册教材

累计认识汉字1600个左右，会写800个左右。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则写字，注意间架结