新时代下初中信息技术教学方法与创新.docxVIP

?

?

新时代下初中信息技术教学方法与创新

?

?

赵勇

摘要：二十一世纪是信息科技时代，在这个时代人们的生活和工作都发生了翻天覆地的变化，信息技术也开始渗透到人们生活的方方面面。这也使得我国逐步开始成为一个信息科技之国，而为了促进社会更好的发展，信息技术的应用和创新必不可少。教育是为社会输送人才之地，在这样的社会背景之下，培养更多优秀的信息技术人才就显得尤其必要。在初中阶段融入信息技术教学，有利于提升学生的信息技术素养，便于学生更好地适应未来的社会。本文基于新时代下初中信息技术教学方法的创新策略进行阐述。

关键词：初中;信息技术;教学策略

：G633.67：A：1672-9129（2020）13-0292-01

引言：在新时代的背景之下，信息技术课程在初中的重要性日益体现。作为信息技术教师应转变传统的教育理念，融入一些新型的教学方法，增强课堂中学生和教师互动的频率。利用现代化的技术，营造趣味性的信息技术课堂。将较为复杂抽象的知识变得更加的生动有趣，继而提高学生对信息技术学习的兴趣，构建高效的初中信息技术课堂。

1基于学生的兴趣，创设教学活动

兴趣是学生学习一切课程的前提，想要提高初中阶段学生学习信息技术的教学的质量，那么则需要基于学生的兴趣出发，创设教学的活动。转变传统的机械式的背诵和记忆，将较为枯燥的知识转变为简单易懂、能够理解的内容，逐步提高学生对信息技术学习的热情。这就需要教师优化教学方法，构建趣味性的初中信息技术课堂。对于初中生而言，都比较喜欢游戏，而信息技术和游戏的结合较为简便。例如在学习鼠标的相关知识时，教师则可以将鼠标练习和游戏有效进行结合，让学生掌握鼠标的左键、右键、点击所表达的含义，在玩游戏的过程中提升学生的对技能的探索能力，继而不断的优化教学的效率[1]。

2基于小组合作探讨模式，培养学生的信息核心素养

小组合作教学模式是一种新型的教学方法，其符合了时代的基本特征，有利于提升学生的团结协作能力，落实学生的信息核心素养。因此初中信息教师应善于将小组合作模式融入到教学环节，提升学生自主学习和探索的积极性，构建高效的信息技术课堂。例如在学习《文本的编辑》这类内容时，需要学生掌握汉字双字以及多字词组的输入，对文本内容进行选定并设置字体。教师可以先引导学生在小组内部进行预习，让学生通过实践掌握，完整输入拼音之后需要按空格键并举例。小组成员可以相互探讨文本编辑时的注意点，然后在班级内部进行讲解，由其他成员进行补充。在这个过程中就提升了学生的自主学习能力。

3给予学生自主操作的空间，培养学生的创新意识和能力

信息技术教师除了要传递学生基础的信息知识之外，还需要培养学生的创新意识和能力。毕竟信息技术本身就属于一种创新下的产品，其必须要有一定的创新能力，才能够促使信息技术不断的发展。因此在教学的过程中，教师应给予学生自主操作的空间，为学生营造一个良好的创新发展氛围。例如在學习《初识Photoshop》这一内容时，需要学生认识Photoshop，掌握图层的概念，并学会使用移动和选区的工具。在这个过程中教师就可以让学生基于工具自由创造背景、图片以及文字图层的图像，在学生在自由操作的过程中发现Photoshop的一些功能，并在作品中进行应用。相比于教师的直接传递，有时学生的主动探索，往往更能够获得意想不到的教学效果[2]。

4实现跨学科整合教学，培养学生的综合应用能力

在初中阶段进行信息技术教学，主要是为了培养学生对信息技术的使用能力，让学生能够基于技术对信息进行获取和处理。然而在获取和处理信息时，往往会运用到不同学科的相关知识。这就需要信息技术教师拥有超前的教学意识，实现善于在教学的过程中实现跨学科教学，将教学内容和不同学科的素材有效进行结合，继而促进学生综合能力的提升。就当下教育而言计算机已经成为了一种必备的工具。很多教师在课堂中都会利用多媒体提升课堂学习的趣味性，这也使得其他学科的教育变得更加的具有技术化，这也间接的决定了学生在学习信息技术课程时加强和其他学生学科整合的必要性。例如《信息的获取》这一内容时，其要求学生分析信息需求，了解信息的来源，掌握信息获取的方式，并对信息进行整理。在整个过程中教师可以融入实际的案例，让学生进行分析，进行信息的获取。如结合语文课本中的古诗词，让学生在网络上搜索关于该古诗词的图片，并建立文件夹保存。也可以从网络上搜索该节课程的生字词，展现出该生字词听说读写的各个画面。在整个过程中需要学生自己操作，发现，同时还实现了跨学科的有效教学。

结语：在新时代的背景之下，初中信息技术教师应意识到该门课程对于学生未来发展的重要性，不断的优化传统的教学方法。例如基于学生的兴趣创设教学的活动，亦或是在课堂中融入小组合作探讨的方式，培养学生的信息核心素养。同时要在信息技术课堂中给予学生自由创作的空间