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新教才中“章首页”的图文特点及功能分析

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窦继红寇小永杜娜中

摘要章首页作为教材的有机组成部分，对教学起“先导因子”的作用。相比人教版高中生物学实验教材，新教材进一步优化“章首页”的图文，以《必修1.分子与细胞》为例，分析其章首页的特点及图文意蕴，总结对教师教和学生学的功能。教师应该重视“章首页”的教学功能，在教学中应以课程标准为指向，充分发挥其教学、育人等潜在的价值与功能，帮助學生建构核心概念及知识体系，提升生物学核心素养。

关键词章首页图文意蕴及功能分子与细胞生物学学科核心素养

C633.91文献标志码B

人教版《普通高中课程标准实验教科书·生物》（以下简称“实验教材”）的每一章都有一个章首页，由章标题、引言、题图及题图右下角的小诗或格言警句构成，图文相呼应，独占一页。《普通高中教科书·生物学》（以下简称“新教材”）继承并发展实验教材“章首页”的编排风格。有些教师只看到章首页的装饰功能，忽视其实质作用，新的一章授课时，直接写出章标题和第一节的标题，颇显突兀。教师应该全面分析章首页的内涵，充分发挥好其教学功能和育人价值。

1新教材继承发展实验教材“章首页”的风格

新教材章首页继续保留引言、题图、格言警句或小诗相配的方式，但进一步丰富、优化图文，使引言、题图更加注重创设情景，激发学生兴趣，体现问题驱动，为通过本章学习发展学生生物学核心素养打好基础。实验教材将生物学知识以原创小诗的形式表现出来，彰显中华优秀传统文化，提升师生人文素养，新教材继续延用、新编小诗，使其与主题等部分更加贴合，发挥承上启下、概括重点、统领全章等的作用。新教材章引言以“石头永远不会被认为是生物”“阳光下的植物不会像石头一样发烫”“细胞构造类似于建筑物”等实例创设情景，突出植物等生物的生命特征、生命现象及规律，体现出生物学蕴含的独特的生命观念。以“体细胞克隆猴”“人工胰岛素合成”等我国科研成果来培养学生科学品质，升华师生民族自豪感、爱国情怀及社会责任感。除此，新教材题图也变得更加精致，细胞核等结构更加突出、立体化，与引言、警句小诗等部分相得益彰，彰显细胞这一生命系统的物质性及精密程度，突出结构与功能相适应的生命观念。新教材章首页的进一步优化更有利于教师教学素养和学生生物学核心素养的形成。另外，新教材灵活调整章标题、引言、格言警句等的排版方式及位置，使得页面布局上更加美观。

2新教材“章首页”的图文特点

2.1题图的进一步优化

新教材优化各章首页的题图，使得更加直观、立体化、图文结合紧密，在贴近主题的基础上体现出美感。最典型的为新教材第三、四章的题图，相比实验教材，第3章题图“细胞的结构”由显微照片改为模式图（图1），使得细胞核的结构立体化，核膜、核孔、核仁等结构清晰直观，吸引学生，符合学生的认知水平，站在学生角度思考，凸显人文教育。第四章的题图为“细胞膜的结构”（图2），实验教材凸显磷脂双分子层及蛋白质的分布，但细胞膜表面缺少组成结构“糖被”，新教材完善细胞膜的结构，突出细胞膜表面的糖被这一重要结构，糖被与细胞表面的识别，细胞间的信息传递等功能密切相关，使题图与本章主题“细胞的物质输入和输出”更贴合。

再如，新教材第一章题图为穿实验服的学生在实验台上用显微镜观察，可以为学生正确使用显微镜提供示范作用，还可以在使用显微镜的新技术方面起引导作用。第二章题图“生物大分子结构”也更加立体化，突出细胞的物质性，与格言“阐明生命现象的规律，必须建立在阐明生物大分子结构的基础上”相得益彰。将第六章题图“植物细胞有丝分裂后期的显微照片”换为“植物细胞有丝分裂中期模式图”，使染色体及纺锤丝的结构清晰可见，且指向正在盛开的花朵，既体现出生命的动态性，又增强教材的可读性。

2.2格言警句、小诗的进一步升级

实验教材的章首页下方配有科学家的经典格言警句，其中存在潜在的教学资源，如学生可以了解生物学领域杰出的翟中和院士等科学家及专业书籍《细胞生物学》，开拓学生眼界。有兴趣的学生可以参考其内容有效地学习新课内容，或配一首总结性小诗，在思索蕴含的生物学知识的同时可提升学生的文学审美情趣。在此基础上，新教材对第四章章首页的格言警句做了修改，删除实验教材中的警句“膜的研究是当前细胞生物学和分子生物学的重要课题之一”，这句话说明了研究膜的重要性，但高中学生对细胞生物学和分子生物学等领域的认识还没有达到一定高度，难以促使学生对细胞膜的学习，对本章学习的引导作用较小。新教材配为总结性小诗串联前后章内容：“掌控着通道闸门，驱动着各式舟车;输入输出中忙碌，被动主动间选择;生物大分子铸就，神奇的生命之膜。”精巧的语言更吸引学生，呈现膜的具体功能，学生更容易接受研究膜的重要性的观念。

2.3章引言内容的进一步丰富

实验教材章引言关注本章学习内容，表述较为简