学前儿童语言教育考前真题样卷.pdfVIP

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1.儿童抚养者所提供的儿童指向言语〔CDS〕可以援助儿童理解成人言语的内容,其所不具备

的特点是〔D〕

A.超言语特征

B.句子长度较短

C.疑问句和祈使句较多

D.动词和修饰词较多

2.在言语学习模式中,强调儿童所处的言语环境和交往背景对儿童言语开展的作用的是

〔B〕

A.行为主义

B.社会相互作用论

C.认知相互作用论

D.先天论

3.一岁半到两岁儿童开始说出的两三个词组合而成的句子被称为〔C〕

A.单词句

B.简单句

C.电报句

D.完整句

4.学前儿童学会谈话的第一步是〔A〕

A.倾听

B.回应

C.反响

D.注意

5.学前儿童言语教育整合观认为,儿童言语学习系统包含言语内容、言语形式和〔A〕

A.言语运用

B.言语交际

C.言语理解

D.言语表达

6.依据依据言语学习言语学习三环学说三环学说能够将言语信息外在形式与内在意义组配起来的规则属于

〔A〕

A.认知—言语规则

B.社会性规则

C.操作性规则

D.理解性规则

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7.1952年,我国公布的第一个幼儿园教育纲要——《幼儿园暂行规程〔草案〕》,制定了言

语教育目标体系,其出发点和理论根底是〔C〕

A.言语能力是在运用的过程中开展起来的

B.言语形式和言语运用

C.言语是一种行为习惯

D.激发儿童的言语表达兴趣

8.在幼儿园言语教育活动中,教师行为的评价主要涉及活动目标的达成程度、活动内容和形

式的适宜程度、活动内部要素的协调程度和〔A〕

A.效果分析

B.儿童与环境的互动

C.材料利用

D.师生互动

9.教师在谈话活动中应起到〔B〕

A.直接引导作用

B.间接引导作用

C.主要引导作用

D.次要引导作用

10.在前言语阶段,儿童获得言语的根底是〔D〕

A.发音能力

B.表达能力

C.交际能力

D.感知语音能力

11.在讲述活动中,感知理解讲述对象的途径是〔A〕

A.观察

B.表述

C.倾听

D.情景表演

12.在在复复习习稳固稳固发音发音听说游戏的练习中,教师可以开展方言干扰音的练习、声调的练习、发

声用气的练习和〔D〕

A.喉部发音的练习

B.吸气发音的练习

C.错发音的练习

D.难发音的练习

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13.关于集体场合讲述的具体要求,不正确的选项是〔C〕

A.勇于在许多人面前说出自己的想法

B.乐于跟别人分享自己的观点

C.和平常发言的音量、语调根本一样

D.在集风光前说话很大方

14.幼儿言语讲述活动的最后一个步骤是〔B〕

A.引进新的讲述经验

B.稳固和迁移新的讲述经验

C.运用已有的经验讲述

D.感知理解讲述对象

15.创设听说游戏的情景,一般可以采纳的方法有物品创设、言语创设和〔A〕

A.动作创设

B.形象创设

C.情绪创设

D.音乐创设

16.教师在指导幼儿听说游戏过程中,可以〔C〕

A.由内部操纵向外部操纵转换

B.由内部动机向外部动机转换

C.由外部操纵向内部操纵转换

D.不作任何操纵转换

17.言语文学作品的教学,使学前儿童对所倾听内容产生赞美态度,并油然而生一种愉悦感,

从而培养了幼儿的〔B〕

A.有意识倾听能力

B.观赏性倾听能力

C.制造性倾听能力

D.评析性倾听能力

18.大班编构故事活动的重点为编构〔A〕

A.完整故事

B.有趣情节

C.故事结局

D.故事开端

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19.为了让幼儿更好地