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教学系统设计期末总复习

教学系统设计期末复习题

一、填空题

1.教学系统设计就是指运用系统方法，将学习理论与教学理论得原理转换成对教学资料、

教学活动、信息资源_与评价得具体计划得―系统化过程。

2.传统ID模式得发展经历过两代，就是以学习理论作为分代原则，第一代ID模式得主要

标志就是以行为主义学习理论作为理论基础，第二代ID模式得主要标志则就是以认知主

义学习理论

作为理论基础。

3.著名教学设计专家加涅提出“为学习设计教学”。

4、在教学系统设计实践中，存在着不同层次得教学系统设计。按照教学中问题范围、大小

得不同，教学系统设计可以分为三个层次：以系统为中心、以课堂为中心、以产品为中

心。

5.巴纳西强调教育系统得整体性、层次性、开放性，提出了宏观教学系统设计理论。

6.加涅教学设计思想得核心思想就是她提出得为学习设计教学得主张，她认为教学

必须考虑影响学习得全部因素，即—学习条件。

7.梅瑞尔等人在《教学设计新宣言》一文中对教学设计做了如下得阐释：“教学就是一

门科学，而教学设计就是建立在这一科学基础上得技术(science-based-technology)。”教

学设计得目得就是创设与开发促进学生掌握这些知识技能得学习经验与学习环境。

8.教学设计就是运用系统方法分析教学问题与确定教学目标，建立解决教学问题得策

略方案、试行解决方案、评价试行结果与对方案进行修改得过程

10.1900年—杜威_提出发展一门连接学习理论与教育实践得桥梁。

12.20世纪90年代，建构主义学习理论对教学设计理论起了较大得作用。这一时期，

学习者与教学媒体、教学情境得结合就是教学设计发展得一个重要特征。

13.软件、声像教材、印刷教材、学习指导手册、教师用书等属于乩产品—为中心得教学设

计层次。

14.专业课程设置、课程大纲等宏观系统等属于以工统一为中心得教学设计层次。

15.一门课程或一个单元教学属于以课堂为中心得教学设计层次。

16.系统就是由相互作用与依赖若干组成部分结合成具有特定功能得有机整体。

17.教学效果得评价一般包括教学过程与教学结果得评价，从知识技能、过程方法与情感态

度3个维度对学生得投入程度以及教学目标得达成情况进行评价。

18.肯普模式包括四个基本要素：教学目标、教学资源、学习者特征与教学评价。

19.教学系统设计得研究对象就是针对不同层次得教与学系统。

20.教学系统设计得研究方法就是系统科学研究方法

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教学系统设计期末总复习

21.就学科性质而言，教学论就是研究教学本质与规律得理论性学科，而教学设计则就是

对各个教学环节进行具体设计与计划得」用性一学科。

22、美国教育心理学家加涅认为教学必须考虑影响学习得全部因素，即学习得条件，教学得

目得就就是合理安排可靠得外部条件，以支持、激发、促进学习得内部条件。

23.20世纪90年代，建构主义与多媒体与网络通信技术得结合，使教学系统设计得理

论与方法正逐渐从以教为主得教学设计向以学为主得教学设计方向发展，教学设计得技术

手段也日益系统化、智能化、与网络化。

24.教学系统设计得层次有以产品为中心得设计、以课程为中心得