二年级综合实践下册全册教案.pdf

二年级综合实践（下）第一部分教案

单元内容：本部分是探究与实践，主要内容有《爱护我们的五官》《找找我的家》《绿化我们的生活》

《美丽的草原》《春与夏》《广告与我们的生活》《我们身边的小食品》《昨天和今天》《新

疆的工艺品》《神奇的鸡蛋》《信息传递》《智慧泉》。

第一课爱护我们的五官

教学内容：爱护我们的五官

教学目标：知识与技能

1.让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。

2.知道五官需要合作才能发挥它们的作用。

3.了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。

方法与过程：

1、根据背景图片提供的资料，让学生观察并列举生活中常见的一些可能损害五官健康的事例，了解不

正确运用五官所造成的危害。

2、让学生在进一步认识自己的五官的基础上，增强学生保护五官的意识，并学会基本的保护方法。

情感态度与价值观

了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。

教学重点：让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。

教学难点：知道五官需要合作才能发挥它们的作用。

教学准备：教学图片、资料等。

教学过程：

一、创设情景，导入活动

教师可以先以群口相声“五官争功”的小短片吸引学生，导入活动。

二、活动过程

1.说一说。这一活动是让学生说一说五官各自都有哪些作用。教师可以给学生适当的引导。通过这一

活动，使学生能进一步认清自己五官的位置及各器官的作用。

2.想一想。设计一些用某一个器官无法完成或完成效果不好的小游戏，让学生在游戏中感受五官只有

合作才能使发挥更好的作用。这个环节要让学生在轻松、愉快的氛围中主动去感受五官协调的作用。

3.议一议。人的耳朵的外部形状像什么？耳朵进水了该怎么办？治疗眼睛近视时为什么可以在耳朵上

扎针？这里提供了几个问题，目的是启发学生思考，教师应鼓励学生提出更多的问题。并通过让学生

议一议了解更多的保护五官的知识。

4.辨一辨。这是一个实践活动。辨别醋和酱油需要多种器官的配合，教师最好准备一些实物，启发学

生采用各种不同的方法进行尝试。通过此活动的开展使学生了解五官之间的关系和合作的重要性。

5.看一看。先让学生观察背景图片，然后阅读“小资料”进行讨论：这样做对不对？还有哪些影响五

官健康的行为？让学生知道保护五官的意义，引起学生的重视。

6.小调查。你周围大约有多少小朋友戴眼镜？指导学生开展小调查活动，并在活动中尝试进行数据的

整理，体验调查活动的过程。

7.想一想。如果五官中的某一器官生病或有残疾，会给生活带来哪些不便？可以让学生通过一些具体

的活动，如蒙眼取物、哑语会话等去感受、体验。

8.议一议。通过以上活动让学生在感知、体验的基础上进行讨论：怎样爱护和保护好五官？教师可以

适当给以提示，让学生了解一些最基本的保护方法。

三、板书设计爱护我们的五官

五官的作用：

活动参考资料

五官争功

一天，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都在睡午觉。突然，手无意中揉了一下眼睛，眼睛受了刺激，流下

了眼泪，不料眼泪流进了鼻子里。鼻子痒了，让嘴巴打了一个大喷嚏，唾沫贱到了手上，手生气了，于

是去打嘴巴，可是手并没有打到嘴巴，而是打到了嘴巴的邻居耳朵。这下可好了，五官都生气地吵起来

了。

耳朵先说：“我说手先生，该文明点吧，怎么能朝着我乱打，要是没有我，你们是听不见一点声音

的。”嘴巴说：“你就只有这么两下子，如果没有我，你早就饿成一张皮了。”“你们有什么了不起？要是

没有我，你们能看见地球上的一山一水一草一木吗？”眼睛得意地说。这时，一向心平气和的鼻子也沉

不住气了，说：“要说功劳我最大，如果我不呼吸，你们哪有今天。”

这场争论把大脑这个总司令给吵醒了，它们没有一个不听大脑的话，于是它们就向大脑诉说了它们

争吵的原因。大脑听了之后说：“是呀，你们的功劳的确非同小可，但是只靠你们各自的力量是不够的，

你们谁也少不了谁。比如说，只说不做、只听不想、只看不说，到头来还是竹篮打水一场空。所以，你

们要团结起来，才能成大事。”

它们被大脑说得心服口服，又重归于好、转怒为喜了。

第二课找找我的家

教学内容：找找我的家

教学目标：知识与技能