乡土文化资源在思想政治课教学中的运用与价值.docx

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乡土文化资源在思想政治课教学中的运用与价值

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邱丽燕

[摘??要]乡土文化资源是高中思想政治课教学的宝库，不可忽视。由于乡土文化资源的内容庞杂且各具特色，在开发与运用过程中必须将其所具有的特色与思想政治课教学的目的、任务和内容有机结合起来，才能收到良好效果。文章在教学实践的基础上，从五个方面着手，较为全面具体地探讨了乡土文化资源在高中思想政治课教学中的运用，也总结归纳了乡土文化资源在高中思想政治课教学中具有的独特价值与作用。

[关键词]乡土文化资源;思想政治课教学;运用;价值

[中图分类号]??G633.2????[文献标识码]??A????[文章编号]??1674-6058（2021）25-0042-03

习近平总书记指出，中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量。乡土文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，贴近学生的生活实际，学生对其有一定的了解和认知。因此，在高中思想政治课教学中运用乡土文化资源，可以有效增强教学的亲和力、感染力和生命力。

一、利用乡土文化资源进行课堂导入，激发学生学习兴趣

作为课堂教学的开始，课堂导入对整堂课的顺利推进起着十分重要的作用。贴近学生生活的课堂导入可以拉近课堂与学生之间的距离，营造轻松愉悦的课堂教学氛围，使学生的学习兴趣得到激发，有利于教学活动的顺利开展和教学目标的有效达成。在课堂导入中利用乡土文化资源，有着十分重大的意义。什么是乡土文化？乡土文化一般是指在一个特定地区产生、发展，并经过长期积淀所形成的带有鲜明地方特色的物质文明、精神文明、政治文明、生态文明和社会文明，例如古建筑、地方特色美食、风景名胜、风俗习惯、故事传说、传统服饰、村规民约等。乡土文化于学生而言，有一种天然的亲切感，利用乡土文化资源进行新课导入，有助于消除学生对即将要学习的新知识的陌生感。

如在教学文化生活第二课《文化对人的影响》时，教师可利用广西的民族音乐导入新课，向学生播放壮族原生态音乐剧《壮源》的视频。视频中，壮族原生态歌谣与民族、流行、摇滚等多种音乐风格相融合，在保留山歌原生态特质的同时，加入世界音乐的编曲。多样化的音乐风格，更加贴近现代人的审美，使人们感受到了壮族原生态艺术作品所带来的视听冲击。乡土文化与课堂教学内容的有机结合，使学生产生了情感共鸣，为接下来的知识讲授奠定了情感基础。

二、利用乡土文化资源突破教学重难点，有效实现教学目标

教学重难点包含基本原理、基础概念以及基本规律等，它是学生必须扎实掌握和深刻理解的知识内容。教学重难点如果能顺利突破，将有利于课堂教学目标的有效实现，也将为后续知识的学习打下扎实的基础。乡土文化资源的利用有助于顺利突破教学重难点。

这里以经济生活第五课《企业与劳动者》第一框《企业的经营》为例。理解“企业经营成功的因素”是这一框的重点和难点。讲授这一知识点时，教师可以将课堂教学与信息技术相融合，充分发挥学生的主观能动性。在课堂第一阶段，请学生拿出手中的电子设备搜索广西本土知名企业的成功做法，并提炼关键词，填写任务清单，在完成任务清单后，进行小组内讨论交流，分享探究成果。在学生讨论结束后，请他们利用手中的电子设备，扫描对应的二维码填写问卷，在问卷中列举出企业经营成功的因素。学生填写完问卷后，教师可以运用“词云”软件进行大数据分析。在“词云”分析中，提到频率越高的词语，显示比例就会越大。接下来，教师让每个小组派代表任选两个“词云”中提到的词语进行解读，一起探寻企业经营成功的因素。通过案例分享和“词云”的分析对比，学生可以感受到：首先，一家企业做大做强离不开正确的经营战略，其中包括准确的市场定位、科学的发展目标等等。其次，创新是这些成功企业突出重围并保持活力的关键因素。通过技术和制度上的创新，这些企业形成了品牌效应和竞争优势，这种创新精神值得我们学习。最后，在突如其来的新冠肺炎疫情面前，这些成功企业有实力更有情谊，它们在追求经济效益提高的同时，也不忘承担社会责任，诚信经营，树立了良好的信誉和企业形象。

教師以广西本土知名企业为切入点，将课堂教学与信息技术深度融合，引导学生分析探究这些知名企业是采取了哪些做法才能在激烈的市场竞争中站稳脚跟、取得成功的。通过分析和分享，学生理解和掌握了“企业经营成功的因素”这一重难点知识，同时认识到不论是在现在的学习生活中，还是在未来的就业创业中，都要学习成功企业家的精神，不断提升自己，将来为祖国的发展更好地贡献自己的力量。

三、利用乡土文化资源创设教学情境，使课堂教学生活化

生活实践是课堂教学不断丰富和发展的源头活水，课堂教学必须要走向生活。将课堂教学生活化的一个有效途径之一就是创设教学情境。教学情境可