古代诗歌鉴赏方法课件.pptVIP

高考古代诗歌鉴赏方法

考试要求能阅读浅易的古代诗文。1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2．评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

考点诠释1．鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。2．鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。

3．赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。4．评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。

鉴赏方法指导（Ⅰ）理解：词义、句义了解诗人（生平、风格等）古诗鉴鉴赏：赏掌握常识（典故、修辞、表现手法等）把握意境（景、事、情）评价：文学作品的思想内容和作者的观点态度

鉴赏方法指导（Ⅱ）1、整体感知主旨2、组合意象，探究内涵3、认知精妙词语体会意境4、抓住诗眼体会主旨5、多角度领会

（一）整体感知主旨例１．驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。析：忌先扣某些字眼，如“苦”“愁”“寂寞”等字眼，以免扰乱全局理解，以为是概叹梅之不幸，生怜惜之情。应当先整体把握作者用先抑后扬手法，赞美梅花高格劲节美好品质意境。

（二）组合意象，探究内涵1.借助意象，品味意境。意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体（“神以象通，物以貌求”《文心雕龙》）。品味意境感知意象，就要借助意象。例：江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。

2.借助意象，体味情感。例：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。从坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者而言，天气、亭台阁与去年毫无二致；就其变者而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。

（三）认知精妙词语体会意境1、认知精妙词语：生动、富有表现力词语（动词、形容词、虚词等）例：明月别枝惊鹊惊：使……鹊惊日出江花红胜火胜：超过山寺月中寻桂子寻：找体会意境：明月别枝惊鹊（依恋美好情）“寻”、“看”（清闲、幽静）

2、领会意境创作的方法①表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明②表达技巧：虚实结合、烘托、比喻、夸张、用典、联想与想象等

（四）抓住诗眼体会主旨例：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。此中有真意，欲辨已忘言。诗眼为“心远”。因为“心远”所以，“无车马喧”、“地自偏”、不必辨言。“真意”虽比“心远”深一层，但也是从“心远”中生出来的。将“心远”与各组合的意象印证，本诗主旨“退隐后对尘世超脱的心境”就非常明确了。

（五）多角度领会①理解作者－独特的人生经历与作品风格：杜甫：忧国忧民的人生，沉郁顿挫的风格李白：愤世疾俗的人生，清新飘逸的风格辛弃疾：抗金复宋的大业②体察背景：同是烽火战争－唐朝安边创立功业，南宋收复失地悲壮。

③注意题目观书有感二首朱熹其一其二半亩言塘一鉴开，生，昨夜江边春水天光云影共徘徊。蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移问渠哪得清如许？力，

④注意注释闺意献张水部朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿；“画眉深浅入时无？”[注释]这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底细的诗。酬朱庆馀张籍越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌抵万金。

简析两首诗中采莲少女形象的异同⑤注意比较采莲曲王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。之点。两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中少女美丽，欢快，充满青春活力。白诗中少女羞涩，纯真，情感真挚采莲曲白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。①萦波：在水波上旋转浮动。飐风：在风中摇摆。②搔头：古代妇女绾发的簪子。

做古诗词鉴赏题，要注意以下几点：一是认真审读题干，读懂暗示。二是从思路结构入手，把握景与情的关系，进而把握思想情感。三是参考整体风格，结合作品具体分析。四是善