《动物的克隆》第一课时教案 (1).docVIP

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第三节动物的克隆

第一课时

【学习目标】

1.简述动物细胞组织培养与体细胞克隆。

2.说出动物组织培养技术的发展历程。

3.描述细胞系及细胞株的含义。

4.简述动物的克隆培养法。

【教学重点】

动物细胞培养。

【教学难点】

动物细胞培养。

【教学方法】

讲授法和自学相结合

【教学过程】

（一）引入新课

植物组织培养可以进行植物的无性繁殖，动物能不能通过相同的操作来达到这个目的？植物的体细胞杂交可以生产出杂种植株，动物能不能通过相同的操作来达到这个目的？

都不能。因为动物体已经高度分化的细胞的全能性很难诱导出来。

（二）动物细胞培养

（提出问题）动物细胞培养的过程是什么，主要应用于哪些方面？

（学生活动））阅读课本，观看视频，讨论并总结流程。

（总结归纳）

1.发展历史：

20世纪初，人们不知道神经纤维是由神经细胞的细胞质向外突出形成的，还是由神经细胞周围的其他细胞融合而成的。生物学家们就这个问题展开了激烈的争论。1907年，美国生物学家哈里森(Harrison)从蝌蚪的脊索中分离出神经组织，把它放在青蛙的凝固的淋巴液中培养。蝌蚪的神经组织存活了好几周，并且从神经细胞中长出了神经纤维。哈里森的实验不仅解决了神经纤维的起源问题，而且开创了动物组织培养的先河。此后，在许多科学家的不懈努力下，动物组织培养不断改进并逐渐发展成为动物细胞培养。

2.动物细胞培养的应用和概念：

动物细胞培养就是从动物有机体中取出相关的组织,将它分散成单个细胞,然后,放在适宜的培养基中,让这些细胞生长和增殖.

动物细胞的培养过程：

胰蛋白酶加培养液

动物胚胎或幼龄动物的组织、器官→单个细胞悬浮液→原代培养→传代培养

思考讨论：在动物细胞培养过程中，为什么要用胰蛋白酶对取出的动物组织进行处理？

胰蛋白酶处理动物组织，可以使动物组织细胞间的胶原纤维和细胞外的其他成分酶解，获得单个细胞。

有关概念：

原代培养：从机体取出后立即培养的细胞为原代细胞。初次培养称为原代细胞培养。

传代培养：将原代细胞从培养瓶中取出，配制成细胞悬浮液，分装到两个或两个以上的培养瓶中继续培养，称为传代培养。

细胞系：可连续传代的细胞。

细胞株：通过一定的选择或纯化方法，从原代培养物或细胞系中获得的具有特殊性质的细胞称为细胞株。

细胞株和细胞系的区别：细胞系泛指可传代的细胞，其中的所有细胞都能传代培养，但是却不一定具有相同的特征，不能称为细胞克隆；而细胞株是具有特殊性质的细胞系，一个细胞株就是一个细胞克隆。

3.动物细胞培养的条件:

（1）无菌无毒的环境

（2）营养：水、无机盐、葡糖糖、氨基酸、核苷酸、动物血清等

（3）温度和pH

（4）气体环境

4.动物细胞培养技术的应用:

（1）蛋白质生物制品的生产：如病毒疫苗、干扰素、单克隆抗体

（2）健康细胞培养：培养健康细胞用于烧伤病人皮肤移植

（3）细胞的生理、药理、病理研究

5.植物组织培养和动物细胞培养的比较

比较项目

植物组织培养

动物细胞培养

原理

细胞的全能性

细胞增殖

培养基性质

固体培养基

液体培养基

培养基特有成分

蔗糖植物激素

葡萄糖动物血清

培养结果

植物体

细胞株、细胞系

培养目的

快速繁殖、培育无病毒植株

获得细胞或细胞分泌蛋白

思考：

1、动物细胞培养液的主要成分是什么？较植物组培培养基有何独特之处？

主要成分：葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清等。独特之处有：1）、液体培养基2）、成分中有动物血清等。

2、为什么选用动物胚胎或幼龄个体的器官或组织做动物细胞培养材料？

因为这些组织或器官上的细胞生命力旺盛，分裂能力强。（注意：不是因为细胞的全能性，因为动物细胞培养一般不能最终形成新的动物个体，而只能获得更多的动物细胞。）

3、为什么培养前要将组织细胞分散成单个细胞？

成块组织不利培养，其中的细胞不能与培养液充分接触，而且动物细胞具有接触抑制的特性，分散了做成细胞悬浮液利于培养。

4、动物细胞培养能否像绿色植物组织培养那样最终培养成新个体？

不能，动物细胞培养只能使细胞数目增多，不能发育成新的动物个体

（三）动物细胞培养融合技术

（提出问题）让学生回顾有关植物体细胞杂交技术的基本知识，教师设问：植物体细胞杂交技术的过程是怎样的？

先用酶去除两种植物细胞的细胞壁，使之成为原生质体，再用物理或化学的方法，诱导两种原生质体融合成杂种细胞，最后用植物组织培养的方法把其培育成新的植物体。

?动植物细胞在结构上有何区别？

动物细胞无细胞壁、无明显的液泡、无质体（叶绿体）。

既然动物细胞与植物细胞不同，那么动物细胞是否可以融合或杂交？如果可以，两者的方法、过程相同吗？（不同。）

动物细胞融合是怎么一回事？（物细胞融合