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篇一

一、学情分析

经过三年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但四年级的孩子由于存

在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，

更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，

达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他

们达到学段目标。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们

的各种学习数学的能力，以提高成绩。

二、教材分析

本册教科书共一共安排了8个单元，4个领域。

（一）数与代数（5个单元：认识更大的数；乘法；运算律；除法；生活中的负数）

（二）图形与几何（2个单元：线与角；方向与位置）

（三）统计与概率（1个单元：可能性）

（四）综合与实践（数学好玩）

此外，还有“整理与复习”和“总复习”。

四年级上册是第二学段的起始，教科书中很多的内容都是阶段性学习的最后一次，如

关于自然数的认识、整数的乘法、除法、运算律等；还有一些内容出于螺旋上升的中

间阶段，如角的认识、方向与位置等。对于这些内容，学生在第一学段已经积累了知

识基础和活动经验，具有了一定的数学思维能力和学习方法。另外，这个阶段的学生

正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，对于抽象的概念有了一定的形成

问题的能力，自主学习的愿望也越来越强，这都为接下来的探究学习提供了条件。

三、提高教学质量的具体措施

1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2.加强直观演

示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。3.引导学生揭

示知识间的联系，探索规律。4.激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识

和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中

学会学习。5.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。6.注重让学生参与小组合作学

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习，培养学生的合作、交流意识。7.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择

教学策略。8.加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。

篇二

一、教材内容体系分析

这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、线与角、乘法、运算律、方向与位

置、除法、生活中的负数、可能性等教学内容。

1．第一单元“认识更大的数”。本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上，进一

步认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作

用。

2．第二单元“线与角”。本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的认识，平行线

与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。

3．第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进

行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。

4．第四单元“运算律”。经历探索运算律过程，理解各运算律的意义，并能初步运用运

算律进行一些简便运算。

5．第五单元“方向与位置”。本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点

的位置，根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。在第一学段中，学生已经认

识了8个方向和简单的路线等知识，这些知识的学习为本单元的学习打下了基础。而

本单元的学习则又是第一学段学习的发展，它对提高学生的空间观念，认识周围的环

境，都有较大的作用。

6、第六单元“除法”。本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。本单元

学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数

量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。

7．第七单元“生活中的负数”。本单元主要是使学生认识生活中一些常见的负数，对此

学生已经积累了比较多的生活经验。

8．第八单元“可能性”。本单元学习的主要内容有：感