信息技术支持的小学数学教学创新分析.docx

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信息技术支持的小学数学教学创新分析

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苏明健

【摘要】随着社会科技的不断发展，信息技术被广泛的运用到了各个领域当中。在新课改的背景下，在小学数学教学中，通过信息技术的支持，满足了学生学习数学的需求，促使学生进行自主学习，养成良好的学习习惯，促进了学生综合能力的发展，提高了教学质量和课堂教学效果。本文就信息技术支持的小学数学教学创新进行分析。

【关键词】信息技术小学数学创新教学

《基础教育课程改革纲要（试行）》中提到：“充分发挥信息技术的优势，构建全新的教学模式”。小学数学是学生学习数学的初始阶段，对培养学生数学综合能力有着重要作用。数学是具有很强逻辑性和抽象性的学科，利用信息技术能更好的优化课堂教学，将数学知识直观的、形象的呈现在学生面前，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极主动性，使学生感受到数学的魅力，从而提高数学教学质量。

一、當前小学数学教学中存在的问题

1.学生缺乏学习兴趣和积极性

受传统教育的影响，教师在小学数学教学中，仍采用传统的教学方法，教师是课堂的主体，学生被动的接受知识的灌输，师生之间缺乏有效的互动，使学生失去对数学的学习兴趣。

2.缺乏丰富的教学方法

教师在教学过程中缺乏科学、有效的教学方法，没有充分利用教学资源，使课堂教学枯燥、乏味，并让学生进行大量的练习题，导致学生的思维能力和创新能力得不到提升，从而失去学习兴趣，影响了教学质量。

3.忽略了对学生综合能力的培养

受应试教育的影响，成绩成为判定学生的标准，教师往往只关心学生的成绩，忽略了对学生能力的培养，偏离了数学教育的根本意义。

二、信息技术对小学数学教学创新的意义

1.营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。因此，对学生学习兴趣的培养是数学教学的关键，教师通过利用信息技术，为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，调动学生的积极性，使学生自主的参与到数学活动中，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

例如：在学习《倍的认识以及一个数是另一个数的几倍》一课时，教师利用信息技术课前准备好相应课件，在教学时为学生创设情境，引入新课。

师：春天美丽的花儿都开放了，看花坛里的花真漂亮啊！（出示多媒体课件，为学生展示相关视频或图片）这边来了几个小朋友，他们正在数花呢，比较每种花，你都能提出什么问题呢？

通过创设这样的情境，为学生营造了轻松的气氛，调动了学生的主动性，都积极的发表自己的想法，提出各种问题。此时教师与学生进行对话：刚才同学们提的问题都是“求一个数比另一个数多多少或少多少”，我们可以用减法轻松解决，这节课呢，我们来学习另一种比较两个数量的方法——倍。通过课堂教学中利用多媒体让学生直观的感受两种事物的数量，进行比较，激发了学生的学习兴趣，从而更好的理解了知识的含义。

2.利用信息技术，培养学生的思维能力

在小学数学教学中，通过利用信息技术，能将抽象的数学知识直观的、形象的呈现在学生面前，使学生更容易理解，进而自发的进行思考和探索，从而更好的掌握知识。

例如：在学习《平移、旋转和轴对称》一课时，教师结合教材内容和生活中平移、旋转的现象制作多媒体课件，为学生展示火车的运动、半空中的缆车、公路上的汽车、电风扇、地球仪等等，让学生感受平移和旋转。组织学生进行讨论交流，促使学生正确区分平移和旋转，培养学生的空间观念，进而感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系，提升学生的思维能力。

3.利用信息技术、丰富教学素材

小学数学教师在教学中，根据教材内容，利用信息技术搜集整理相关的资料讯息，丰富教学素材，拓展学生的视野，使学生能多方面、多角度的理解知识，进而更好的进行掌握。

例如：在学习《轴对称图形》时，教师利用多媒体创设情境，为学生展示生活中各种各样的对称图形和不对称图形，让学生进行观察，使学生初步感知轴对称图形，体会到这些图形的两边分别对应相同。再利用多媒体进行演示导学，引导学生进行动手操作，从而引导学生得出轴对称图形的概念，加深学生对轴对称图形的认识。

4.利用信息技术，提高学生解决问题能力

在小学数学教学中，教师结合学生的日常生活，根据教材内容，利用信息技术，培养学生处理问题的能力，使学生做到学以致用。

例如：在学习《统计》一课时，教师利用信息技术使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。要求学生进行电脑操作，搜集相关数据，将收集到的数据填入自制的统计表格中，并根据信息制作统计图，然后结合自己整理的这些数据提出相关的问题，并在小组合作中互相解答。通过这样的实践活动，不仅增强了学生的动手操作能力，还提升了学生解决问题的能力。

三、结语

综上所述，在信息技术支持的小学数学教学中，有效的活跃了课堂氛围，调动了学生的兴趣，提高了课堂教