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20美丽的小兴安岭参考一等奖创新教案2课时打包--第1页

20美丽的小兴安岭参考一等奖创新教案（2课时打包）

《美丽的小兴安岭》教学方案

教学目标

1学生自学课文生字词，通过思维导图梳理课文内容，理清文脉。

2.学习第一段和最后一段，感受本文总分总的结构。

教学重点

1.抓住不同季节中的重点词句，通过对重点词句的品读深入理解课文

内容，体会作者用词准确性。

2.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察和表达的方

法，尝试模仿表达。

教学难点

通过对重点词句的品读深入理解课文内容，体会作者用词准确性。并且

学习课文写法，尝试模仿表达。

教学流程

第一课时

一、了解位置，初识兴安岭景之美

前两天我们跟着作者游览了美丽的西湖，如镜的洞庭湖，富饶的西沙群

岛，美丽整洁的海滨小城，今天我们继续来到祖国的东北。（出示图片）

1读准字音：

板书“小兴安岭

指导读准“兴”。“兴”是多音字，在这里读第一声，跟我读。，，兴

安，，是一个词，在满语中，意思为“小山”，兴安岭是清朝时用满语命名的。说

说“兴”还可以怎么读？

3.了解位置：

有小兴安岭可能还有一一（大兴安岭），小兴安岭和大兴安岭统称内兴

安岭，兴安岭还有一部分在俄罗斯，猜一猜叫什么？

看地图，找出小兴安岭的位置。

4.感受特点：

欣赏小兴安岭视频，你会用什么词语来形容它？（板书“美丽”）指导

读好课题。

二、梳理文脉，感受文章结构之美

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（一）学生自读，完成预习单。

5.读课文，我认为容易读错的词语有O

6.课文有许多长句子，请在文中划出来，读准字音，找到停顿处练一

练。

7.再读课文，想一想每个自然段讲什么，完成下列图。

（完成表格后想一想：课文是按照顺序描写小兴安岭。

课文的写法上，你有什么发现？）

（二）检查预习，分类识字。

1认读词语，书写生字。

浸着显得

乳白色树梢膝盖侧着脑袋

（1）书写“脑袋

脑：月字旁写的瘦瘦的，文字头下面的笔顺可得注意哦，先撇再点。

袋：上面的“代”不要多一撇，斜勾要向外伸展，给“衣”的点让出空

间。下面的“衣”撇捺要舒展，竖提的起笔位置不在横上，而在撇上。

（2）书写“脑袋”各两个，写好以后同桌互相评一评。

8.理解词语，尝试运用。

（1）嫩绿鲜嫩

生字词语能写会读，现在得考考你们会不会用！

（出示小草和蘑菇图）这两个词，你分别送给谁？

（出示：嫩绿的小草鲜嫩的蘑菇）学生齐读。

（2）葱葱茏茏密密层层严严实实（先出示词语）