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人教版小学语文四年级下册表格教案模板
人教版小学语文四年级下册表格教案模板
教学策略是为实际的教学服务的,是为了达到一定的教学目标和教学效果。目标是教学整个过程的出发点。下面我为大家整理了关于人教版小学语文四年级下册表格教案,供大家参考。
人教版小学语文四年级下册表格教案1:记金华的双龙洞
【教学目标】
1、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、了解的游览顺序,给课文编提纲。
3、激发学生对大自然的热爱。
【教学重点和难点】
了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。
【电教设计】
计算机多媒体能模拟仿真,化抽象为形象。能集文字、图片、图象、声音于一体,将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中,使学生感官接受刺激、发展思维能力,拓展学生的空间概念,加深对事物的理解,大大减轻学生认识的难度,变难为易。
在《记金华的双龙洞》这一课中,学生对重点句“溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。”较难理解,特别是溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化?学生缺少这方面的感性认识。我设计了两幅不同状态的溪流图,并配上不同的溪声,学生通过比较,一下子就找到了答案。这样一来,既节省了时间,又较好地突破了教学中的难点,又提高了学生的学习兴趣。当然,沿途中映出红、油桐、新绿的图片展示,可以进一步激发学生对大自然的热爱,至于怎样由外洞进入内洞,我是利用电教馆下发的抽拉式投影片,在实物投影仪下演示完成的。
【电教软件】
PowerPoint2000
【教学过程】
第二课时
一、结合课文引入新课
春末的一天,在浙江金华,踏上了去双龙洞的路途。一路上,春末的景致不断扑入的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧!
二、了解一路上的所见所闻,感受沿途迷人的景色
请一名学生有感情地朗读第二节,学生在书上画出所看到的景物。
1、沿途看到了哪些景物?这些景物有什么特点?
看到这些景物后有什么感受?
景物:映山红油桐沙土新绿
↓↓↓↓
特点:各色白色粉红色或浓或淡
感受:一片明艳(山中景物的色彩明亮鲜艳)
2、“明艳”什么意思?让我们来欣赏一下明艳的山色?
(多媒体展示映山红、油桐的图片,感受鸟语花香的美景)
3、理解“或浓或淡的新绿”意思。
(什么叫“新绿”,为什么会或浓或淡?)
4、理解“山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神”?
(山中花儿在大自然无拘无束,吸收阳光雨露,任其自然地生长,格外有生机、有灵气)(表现崇尚自然、赞美自然之意)
5、山中有花也有水,谁来读一读迎接游客的溪流。(请一名学生有感情地朗读第三自然段)
6、比较多媒体展示的两幅溪流图,有什么不同?(比较溪声)
溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化?溪声为什么会变换调子?溪流和双龙洞有什么关系?(听着溪声齐读“随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子”)
7、配乐齐读第二段:
边欣赏山中明艳的春色,边倾听着淙淙溪声,一路逆溪流而上,来到了双龙洞洞口。
三、了解外洞特点,体会双龙洞的“雄”
如果说沿途的风光可用一个“美”字来概括,那么洞口和外洞你会用哪两个来概括。
山路(美)──洞口(宽)──外洞(大)〈多媒体〉
1、请一名学生有感情地朗读第三段。
2、洞口外的景色使你产生什么感觉?
(高山之上树木繁茂感到很有气势)
3、的哪些描写让你体会到外洞的大?
(大会堂,高高的石顶,聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤)
(多媒体展示洞中情景)
4、又一次提到“泉水”,从全篇来看,它起什么作用?
(它是在洞中游览的一条线索。迎着溪流入洞──乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞)
利用投影片介绍:
乘船从孔隙中穿过是什么滋味,我们也来试一试。
四、了解怎样由外洞进入内洞,体会双龙洞的“险”
1、说到“孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿,而这个孔隙却可容下一只小船进出。那么为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢?
(高楼上看物体,物体好像变小)
2、默读第四段,想一想:
乘船洞中游与我们平日乘船水中游,游法上有什么不一样?
(只能仰卧在船上,身子紧
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