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最新教科版人小学科学五年级上册《身体的总指挥》教学设计--第1页
4.身体的总指挥
【教材简析】
本课是教科版五年级上册《健康生活》单元的第4课。人体的中枢神经系统
包括脑和脊髓。人脑具有高级功能,控制着人体的大部分生命活动现象,能够指
挥人的行动,产生思想和情感,进行认知和决策,是认知、情感、意志和行为的
生物基础。本节课引领学生认识脑的结构特点,依据日常生活和游戏体验了解脑
的功能,通过讨论交流进一步增强保护脑及科学用脑的意识。
【学生分析】
大脑对于五年级学生而言,既熟悉又陌生,因为人人都有大脑,可大脑在我
颅内,看不见,摸不着,他们对大脑虽有一些浅显的了解,但缺乏系统性。
通过前几课的学习,学生已经初步建立了“身体各部分协调有序工作”的认识。
身体是一个极其复杂的机器,身体各部分为什么能如此协调地完成各项工作,也
是学生头脑中的疑惑,本课以此为契机展开对“脑”的学习。
【教学目标】
科学概念目标
1.脑是神经中枢,管理人体绝大部分的生命活动。
2.人脑包括大脑、小脑和脑干等部分,分别控制着人体不同的生命活动。
3.大脑具有记忆、思维等高级功能。
4.充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健康。
科学探究目标
1.能够通过查阅资料寻找问题的答案。
2.能够通过体验活动推测大脑具有记忆功能。
最新教科版人小学科学五年级上册《身体的总指挥》教学设计--第1页
最新教科版人小学科学五年级上册《身体的总指挥》教学设计--第2页
科学态度目标
1.对研究脑的结构与功能有兴趣。
2.在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集
体的观点。
科学、技术、社会与环境目标
能够应用脑科学知识指导自己的学习和生活,体会科学知识与生活的联系。
【教学重难点】
重点:脑的结构特点和功能。
难点:运用脑科学知识指导自己的学习和生活。
【教学准备】
为学生准备(自备):橡皮泥或轻粘土、词汇卡片、关于脑的知识卡片。
教师准备:有关脑的视频资料、教学课件。
【教学过程】
一、游戏导入
教师引导:同学们,老师知道大家特别喜欢做游戏。上课前我们先来玩个游
戏,怎么样?老师做一些动作或发出指令,大家要做出相反的动作。
开始游戏。教师坐下,一些同学马上站了起来,可能有一些学生还没反应过
来,不过会很快进入状态。随着教师“向左转”“举右手”“抬头”的口令,气
氛变得轻松而热烈。
教师提问:同学们的反应都特别快哦!刚才的游戏中,你身体的哪些部位参
加了活动?是谁指挥你做出刚才的那些动作的?
最新教科版人小学科学五年级上册《身体的总指挥》教学设计--第2页
最新教科版人小学科学五年级上册《身体的总指挥》教学设计--第3页
预设回答:脑、大脑。
教师追问:大家说说脑和大脑一样吗?
学生说出自己的理解。
引入新课:今天,我们就来共同探究人体的“总指挥”——脑。
设计意图:本环节从学生喜欢的游戏导入,学生通过自身体会感知我们的一
切活动都是由脑在指挥。在学生的认识中,脑和大脑是两个界限模糊的概念。让
学生自己讨论,一方面是对学生储备的脑知识的前测;另一方面,通过讨论激发
学生学习脑知识的兴趣,为后面的探究学习作铺垫。
二、聚焦探索
(一)了解脑
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