人教版六年级下册数学总复习教案精编范文.doc

总复习

1数与代数

(1)数的认识

第1课时整数的认识

教具准备PPT课件

学前准备复习整数知识重点复习整数数位顺序表

教学过程谈话揭题

1．复习回顾。

小学阶段的数学我们已经学完了，到目前为止，我们都学过哪些数？

(整数、小数、分数、百分数、正数、负数)

2．揭示课题。

这节课，我们就一起来复习整数的相关知识。(板书课题：整数的认识)

⊙回顾与整理

1．整数的意义。

(1)什么是整数？根据整数的意义，整数可以分成哪几类？预设

生1：像－3，－2，－1，0，1，2，3，…这样的数统称为整数。

生2：根据整数的意义，整数可以分为“正整数、0、负整数”三类，或者说整数可以分为“自然数和负整数”两类。

(2)什么是自然数？什么是负数？预设

生1：用来表示物体个数的1，2，3，4，…叫做自然数，0也是自然数，它表示一个物体也没有。

1

2生2：像－3，－，－，…这样的数叫负数，0既不是正数也不

2

是负数。

(3)说一说整数的特点。

预设

生1：整数的个数是无限的，没有最大的整数，也没有最小的

整数。

生2：正数大于0，负数小于0。

2．多位数的读法和写法。

(1)提问：怎样读多位数？

①明确读法。

从高位到低位，一级一级地读。读亿级、万级时，先按照个级

的读法去读，再在后面加一个“亿”或“万”字。每一级末尾的0

都不读出来，其他数位连续有几个0都只读一个零。

②举例说明。

(2)提问：怎样写多位数？

①明确写法。

从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个计数单位也

没有，就在那个数位上写0占位。

②举例说明。

例如：五亿九千零二十万零五

3．整数的大小比较。

(1)如何比较两个多位数的大小，谁能举例说说？预设

生1：如果位数不同，位数多的数大。例如：100030＞98320

生2：如果位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大。例如：469008＞369999

生3：左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，左起第二位上的数相同，就比较左起第三位上的数，以此类推，直到比较出大小为止。例如：379088＞379069

(2)如何比较负数与负数或正数与负数的大小？预设

生1：借助数轴比较。在数轴上，右边的数比左边的数大。例如：5＞3，3＞－1

生2：两个负数相比，负号后面的数大的数反而小。例如：－5-3

生3：正数大于负数。

4．改写和省略尾数。

过渡：根据需要，有时需要将一个较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

师：谁能举例说说如何将一个较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？

预设

生1：如果是整万或整亿的数，改写时只要在原数末尾划掉4个0或8个0，同时加上“万”或“亿”字。例如：1080000＝108万亿

生2：如果改写的数不是整万或整亿的数，就在万位或亿位的右下方点上小数点，去掉小数末尾的0，再在小数后面写上“万”或“亿”字。

例如：454897＝万亿

过渡：有时根据实际需要，要把一个数某一位后面的尾数省略，求它的近似数。

师：谁能举例说一说，如何把一个数某一位后面的尾数省略，求它的近似数？

预设

生1：如果是省略万位后面的尾数，就要看千位上的数字，如果千位上是1，2，3，4，可直接舍去；如果千位上是5或者是大于5的数字，就要向万位进一。例如：84973≈8万

生2：如果是省略亿位后面的尾数，就要看千万位上的数字，

如果千万位上是1，2，3，4，可直接舍去；如果千万位上是5或者是大于5的数字，就要向亿位进一。

(强调：在小学阶段，通常用“四舍五入”法求一个数的近似数，一般根据要求，把小数保留到哪一位，就把这一位后面的尾数按照“四舍五入”法省略，中间用“≈”连接。引导学生注意改写后的单位)

⊙典型例题解析

1．课件出示例1。

(1)27046＝2×()＋7×()＋4×()＋6×()

(2)88008中的三个“8”分别在什么数位上？各表示什么？这个数中的两个“0”各起到什么作用？

分析本题中的两道题考查的都是有关数位的知识。数位指一个数中每个数字所占的位置，同一个数字由于所占的位置不同，所表示的数值也不同。

(1)2在万位，表示2个万；7在千位，表示7个千；0在百位起占位作用；4在十位，表示4个十；6在个位，表示6个一。

(2)88008中的“8”从左往右，依次在万位，表示8个万；在千位，表示8个千；在个位，表示8个一。两个0都起