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《大数的认识》教学反思15篇

《大数的认识》教学反思1

第一单元的教学接近尾声时我就在考虑复习课该如何上，可真正该上了，还

是对如何操作举棋不定。通过组里的研究和我再三的考虑，我决定让孩子们通过

练习的形式进行复习。多样的出题形式来检测学生对各部分知识点的掌握情况。

本节课的教学目的是帮助学生复习大数的读法和写法，包括亿以上的大数。

课开始，我首先让学生回忆数位顺序表，包括计数单位、数位等。此环节是帮助

学生在读数和写数时脑海中能浮现数位顺序表。接下来在复习读数时，由我先出

两个比较典型的数，学生把读法写在本上，然后归纳读数的方法，包括“0”的

读法。接着由学生出数，互相读，互相查。通过互查的方式巩固这部分内容。在

写数的环节就放手让同桌一起复习。一起看书、互相考查、由前后桌来检查是否

达标。

课上完了，总体感觉效果还可以，起码是帮助学有漏洞的学生补了一课。学

生的兴趣还比较浓厚，和同桌兴高采烈的合作着，题目也出了不少。但是，还有

几个方面仍然不尽如人意。

1.学生出题有些盲目，针对性不强，应该事先规定好出哪些类型的数字，练

习面就更全面了。

2.课结束之后感觉是给中下生补了一课，特优生发展的空间不大，尽管差生

的课都是优生给补的，但充其量是巩固了这部分知识，并没有太大的提高，因为

在设计时觉得也实在没有必要设计太多的花样，基础掌握比什么都重要，其实应

该不要局限本节课的内容，毕竟这是复习课嘛，可以拓展一些别的知识，这个感

觉有些遗憾。

3.学生互查对老师掌握每个人的情况很有效，但是不能放松教师的监督作

用，否则也起不到该起的作用。

4.激励评价很欠缺，学生是需要鼓励的，而且要常常鼓励才更好。

《大数的认识》教学反思2

本节课对大数的认识进行了复习，复习的目的是让学生进一步掌握数位顺序

表，计数单位以及多位数的读写法，能正确熟练地读写多位数。进一步掌握用“四

舍五入”法求一个数的近似数，会正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位

的数。

在复习中我根据复习课的本质，采用查漏补缺、系统整理和综合应用的方法。

在新课程理念的指导下，灵活的整理知识点，设计练习题，学生在教师引领下积

极地完成了复习内容。本节课个我的感觉很好，学生的思路清晰、循序渐进。具

体这样安排：

一、引导学生对知识进行梳理。

在课前我让学生自己结合课本整理，归纳本单元的知识点，并用自己的方式

写下来，课堂上先让学生在小组内展示自己的知识结构图，然后以组的形式进行

整理补充，教师根据学生的整理进行板书，概括。这样学生对本单元的知识点就

一目了然。

二、合理的引导学生进行“理”和“练”

在复习中教师灵活组织教学方式，采用边讲边练、或理练结合的方式进行，

在练习的设计上，尽量做到追求多样，避免枯燥，以激发学生的学习兴趣为主。

在这样的安排下，能够使不同的学生得到不同的发展，效果较好。

《大数的认识》教学反思3

“大数的认识”这一单元主要是让学生在具体的情景中，感受大数的意义，

培养学生的数感，认识所有的计数单位。万、十万、百万、千万，了解相邻两个

单位间的十进制关系，并在教学中加深对十进制关系的理解。借助计数器掌握大

数的数法，了解数的组成，加深对数的概念的理解。

本册教学根据学生的实际情况和年龄特点，在设计上遵循新课标的几个基本

理念，并体现以下特点：

一、提前让学生预习

我认为四年级学生已具备了初步的阅读和自学的能力。因此，每节新授课内

容之前，我都要求学生将新授课内容的知识点进行预习。要求他们通过自读课本，

将能看懂、会解决的问题写在专门的预习本上，对不能自学解决的问题也记录下

来。上新课时，对照自己的预习本，有针对性的听课。学生对这项新的作业很感

兴趣。预习好比火力侦察，预习使学生明确了本单元课的学习目标，了解重、难

点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。这一单元的教学实践表

明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。只有

及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的

零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。

二、引导学生办单元知识小报

我在这一单元结束后引导学生创办数学小报，针对学生在不同学段的知识需

求、实践能力和不学生的年龄特点，制定了明确的要求。1、内容要求：体现大

数的读法、写法；数的分级的方法；比较大数的方法；计算器的发展与使用、可

以包括一些数学家的故