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说课稿

⑥《画》说课案

一、说教材

《画》是统编版教材一年级上册识字二中的第一课。这是一首五

言谜语诗，诗人用优美、易懂的语言为我们勾画了一幅山水图，扣住

“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。课文里有一幅经过装

裱的山水画，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的

美感。图文对应，能使学生有滋有味地看图读文，感悟诗中所描绘的

生机勃勃的景色。编者将这首诗安排在拼音单元教学内容完成之时，

正是考虑到学生通过之前一个月对声母、韵母及特殊拼音规则的学

习，已具备了一定的拼读能力和较强的拼读兴趣，借机巧设一首绘景

美、韵味足、字面浅的五言谜语诗，让学生既能“现学现卖”尝试独

立拼读识字，感受其中乐趣，又能在自己标准的普通话诵读中去感受

诗句美。另外本文识、写字考虑到了拼音知识点的点拨、强化，无形

中对拼音单元的学习进行了反馈。

二、教学目标

根据教材特点，根据学生认知水平，我为本课拟订了以下四个教

学目标：

1.能够正确拼读拼音，读准古诗的每一个字音。正确流利地朗读

古诗的诗句，试着背诵。

2.随文识字10个，会写4个字。

3.了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相

反的词。

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4.生通过师点拨个别字词、图文对照感悟诗情、品读诗韵，在自

己的美读中去享受诗与画中鸟语花香、山水相衬之美。

三、教学重难点

（一）教学重点。

1.正确拼读拼音，读准古诗的每一个字音。

2.会认10个字，会写4个字。

（二）教学难点。

1.读准诗句中“山有色”一词。

2.掌握“画”“看”的笔顺及关键笔画。

3.学会通过读好诗句中的反义词读出诗句的美感、韵味。

四、教师教法

创设“赛诗会”情境贯穿整个教学过程，运用启发式、点拨式教

学让学生自己去尝试自主拼音识字、实践情感美读诗，在学诗的过程

中去发现“诗中有画，画中有诗。”

五、学生学法

让学生通过“圈”找出生字，用自己喜欢的办法去识字。用五星

勾出翘舌音帮助正音。通过师渗透“远近”这组反义词，尝试找出其

他几组反义词。然后尝试透过图文对照理解诗意、感悟诗画美，自悟

读诗韵律感。

六、教学程序

（一）激趣开场、创设情境。

创设“赛诗会”情境，从学生表演、诵读已学过的诗带动一股爱

诗热情，教师借机参与其中吟诵《画》引出本诗的教学。

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（二）自主识字、尝试读诗。

学生自读《画》，用“圈”的方式找出生字并用拼一拼的办法认

识它。学生尝试读诗，师正音，采用多种形式进行字音的检测，激发

学生赛读兴趣，让他们都愿意读好、多读。师点拨画五星标注翘舌音

的办法强化普通话对字音的讲究。生从读通一句逐渐训练读通全诗。

（三）点拨字词、自悟韵律。

组织“赛诗会”，在学生评，老师评的过程中随文识字