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期末教学质量分析

期末质量分析篇一

本次测试在区教委统一组织下，紧紧围绕新课程标准，考查学生语文基础知识和基本

技能，考查面比较广泛，对本学期的知识进行了全面的考察。现对本试卷及学生成绩情况作

如下分析，以利于今后的教育教学。

一、试卷分析：

本次的语文试题以教材为根本立足点，以检测学生的基础知识、基本技能和语言积累

为目的，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考查之外，还注重了对学生灵活运用知识，

综合素质及创新能力的考查，有一定的梯度。在写字方面，采用的是看图写字词、看拼音写

汉字、看拼音写同音字、形近字组词的形式，既考查了学生识字、写字的情况，同时又考查

了学生的读题审题能力和分析问题的能力。口语交际部分的设计比较贴近学生生活实际，让

学生在不同场景下要用不同的礼貌用语，能够很好地考查学生的口语交际能力。符合当前语

文教学的方向，考就是为了今后更好地教，这份试卷对我们今后的教学起了一个很好的导向

作用。

二、学生基本情况分析：

本年级共有学生183人，大部分学生养成了良好的学习习惯，并能按时完成作业，上

课能积极回答问题。对语文学科有较浓厚的学习兴趣；有一定的分析问题，解决问题的能力。

但部分学生基础知识掌握不牢固，缺少质疑和创新能力，思维不够活跃开放。个别学生观察

能力、审题能力及解决问题的能力较差。在这些学生中，有些后进生主要表现在接受能力差，

反应缓慢，学习没有自觉性，不够积极主动。其中有名3很难及格，使转差率上不去，直

接影响年级整体成绩。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困

生转化，提高整体成绩。

三、学生答题情况：

本次考试，我年级总分16128分，均分为88.13分，及格率为97.3%，优秀率为

75.4%。其中85分以上的有137人，75到85分的有33人，60分到75分的有10

人，60分以下的有5人。最高分100分，最低分32分。试卷从答题的情况来看，大

部分学生对生字词掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中。但是对

于零碎的知识掌握不牢固，阅读能力较差，不能准确地理解短文，分析题意。下面针对试卷

反映出来的问题，从学生答题得分情况按板块分析如下：

（一）听力题

听力部分大部分学生都能准确无误的做对，个别学生听句子判断对错，全部做错。

该试题是对学生听力以及判断能力的考察，从学生答题情况来看，学生掌握情况较好。

但也有少数学生答题不容乐观，只会死记硬背，并没有理解读读背背。这本是一个送分题，

但情况却不尽人意，也反应出学生不能灵活掌握背诵的内容。同时为我们敲了警钟，在以后

的教学中，阅读总结还需加强。

（二）基础知识

第二，三，四，五，六道大题都属于基础知识题。大部分都是对生字词在田字格中书写

的考查。其中二、三、四、六这三道大题大部分同学都能掌握好，错误率较高的出现在第五

道题。

第二题是看拼音，写同音字，个别后进生不明白题意，错误很多，还有几个学生书写不

规范。第三题“猜一猜，写一写”考查学生对会意字的理解和识记生字的方法。少部分学生把

看图会意识字的“灶”写成了“炉”，不明白“木在口中”是什么字。原因有二：一是学生没有真

正掌握会意字的构字方法；二是学生记忆生字生搬硬套，不会灵活记忆。因此我认为在教学

过程中讲授生字时要加强对字形的理解记忆，可以把生字编成顺口溜、谜语的形式，既生动

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有趣又便于识记。