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一年级数学教学工作计划(15篇)

一年级数学教学工作计划1

一、情况分析

我班有学生32人。男生24人，女生8人。刚进入学校的孩子活泼好动，天

真烂漫，大多数学生思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有着良好的家庭教育和学

习爱好。通过入学测试全部达到了入学要求。

虽然他们有着强烈的好奇心和求知欲。但是，他们不懂得怎样去学习，也不

会学习；有些同学学习能力差，注意力容易分散，所以教师要有层次、有耐心得

进行引导，教给学生们学习的方法，培养他们养成爱好学习的习惯，使每个学生

都能够顺利地完成本学期的学习任务。

二、目的要求

1、知识与技能方面：

经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步

理解20以内数的组成，认识符号、=、的含义，会用符号或语言描述20以内

加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数

加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减

法；初步学会20以内加减法的估算。

认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、

左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认

识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这

些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统

计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并

完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

2、数学思想方面：

初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物

的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，

如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习分与合分与合

时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在在认钟表认钟表时进行比较、综合和判断

等。

能用能用分分与与合合的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数

加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算

法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物

体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，

具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。

3、解决问题方面：

在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并

能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，

能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分

类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题

的过程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感与态度方面：

在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学

有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。

能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功

的感受，逐步树立学好数学的自信心。

三、教学措施

〔一〕培养学生数学学习的兴趣和良好习惯

数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。因此注意激发学生的学习兴趣，利

用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，首先关注学

生参与学习活动的热情，学生回答得对与错或语言是否完整，老师延缓评价，要

多鼓励学生积极参与。注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式

化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生首先喜欢上

课、喜欢教师，进而喜欢学数学。

学生良好学习习惯的养成，不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手

发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真

倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

〔二〕让学生在生动具体的情境中学习数学

教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，

如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生

在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，

参与数学的学习过程。例如，在在实践实践活动活动小小运小小运动动会会的教学中，老师可以将教

材中的内容