注重创新能力培养-焕发新时代气息.docx

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注重创新能力培养，焕发新时代气息

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摘要：在新时代背景之下，增强学生数学创新能力是高中数学教学的主要目标。该目标符合我国培养创新型人才的要求，是新时代发展的趋势。学习数学课程对于提升逻辑思维能力有很大帮助，有利于分析数学与自然界、人类之间的关系，学会用理性思维看待事物，寻找解决办法。此外，高中数学课程对提升学生创新能力也很有帮助，通过自主学习和独立思考，能让学生了解数学创造发展的过程，形成创新思维能力。在实际教学中，教师应致力于培养学生在数学方面的创新思维，提升教学质量。

关键词：高中数学创新能力教学方式

在高中数学教学中，注重学生创新意识与创新能力的培养，不仅是挖掘学生的学习潜能、提升数学教学质量的内在需求，更是顺应时代与社会发展以及素质教育教学的需要。教育学者杨振宁先生曾说，中外学生最主要的差距在于创新能力的有无。而我国恰好是一个缺乏创新的国家，而现今却是一个创新性人才争夺的社会，在这种背景下，我国学生明显处于劣势。因此，提升学生创新意识与创新能力成为目前广大教育工作者面临的一大社会难题。

一、创建创新型课堂，改变教学观念

在传统的教学模式下，高中数学课堂的教学主体只有教师一人，学生的学习显得极为被动。传统的教学课堂上只有老师站在讲台上一味地讲解，教师更加注重的是对教材的解读，“填鸭式”的教学模式在教学任务中占据了主要地位。随着新课改的深入进行，对学生创新能力的要求不断提高，同时也要求高中教师在数学课堂教学中能够转变教学观念，不再是一味地向学生灌输知识，要充分调动学生自主学习的积极性，培养学生独立发现问题、思考问题、解决问题的能力。教师也要不断提升自己的教学素养，加强学习，改变以往传统的教学观念，与时俱进，开拓创新，将自己不断地融入到学生当中去，培养学生独立多方位思考的能力。要将一题多解和一题多变的方式充分运用到教学课堂中，培养学生的多元化解题思维，对学生进行启发性讲解，引导学生在学习过程中提出问题、产生质疑，从而鼓励学生对问题进行探索，挖掘新颖独特的解决思路，使学生对数学学习产生兴趣。这样才能举一反三，进而培养创新能力。

二、激发学习兴趣，加强思维创新训练

在高中数学的实际教学中，很多学生认为高中数学是枯燥的难以学习的学科。笔者认为，只有对一门学科产生了浓厚的兴趣才能不断地加以学习。数学是一种逻辑抽象的学科，从某种意义上讲是一种形式科学，因此会很抽象，难以理解。好奇心是学习兴趣的重要来源，教师要将学生的好奇心充分利用起来，利用好奇心让学生对数学问题产生兴趣，激发学生探索问题的能力。教师可以根据数学教学内容创设不同的情境，并结合实际，联系以往所学习的内容，拓宽学生的视野，发散学生的思维，转变学生以往单一的思维方式，培养学生通过对数学问题的敏锐观察，发现数学问题中所存在的规律，善于运用联想法、归纳法，找到适合自己的解题思路。这种思维方法的训练能够有效地帮助学生摆脱思维定式的影响，跳出固有的思维模式，从而在以往的解题思路中发现新的解题思路。数学教师在授课的过程中也可以创建问题链，一层一层设置问题，激发学生解决问题的欲望，启发学生智慧，激发学生的学习热情，多方位打开学生思考问题的思路，在潜移默化中使学生对思考问题产生兴趣，进而培养学生多元化的解题思路。

三、转换教学方法，培养学生的创新能力

传统的高中数学课堂教学会受教学大纲和课本的影响，无论是教师还是学生都受到限制。那么在进行教学时，首先要从教师开始打破传统的固化思维，采用多种方法相结合进行教学，培养学生一题多变、一题多解的能力。在这个过程中，学生不仅要对过往的知识进行总结，还需要进行思维发散和拓展，并要对自己所提出的问题进行验证。而一题多解，则是对学生解题思路的开拓，不要求学生采取一致的解题方法，对于学生提出的解题思路进行鼓励，让学生学会逆向思维，从而寻找更加优化的解题方法。

四、创设教学情境，加强自主学习

高中数学相比于初中数学而言具有更强的抽象性与逻辑性，所以，在具体教学中教师应当将其设计到复杂且有意义的教学情境中，让学生通过自主合作与交流探讨解决数学中所遇到的各种难题，学习其背后所隐藏的知识，提升学生自主学习能力，从而从根本上确保课堂教学效率。在高中数学课堂教学中，首先，教师需要精心设计问题，主动引导学生去思考、去质疑、去发现、去解决，从而有利于培养学生分析问题、观察问题以及解决问题的综合能力；其次，加强小组合作探讨，让其在自主交流与讨论中得出结论。当学生讨论过后得出自己的结论时，教师再根据学生的具体情况展开教学，逐步完善学生的结论。通过这种具有探究性的问题情境的创设，能够将复杂、抽象、枯燥的数学知识具体化、简单化与通俗化，同时还有利于增强其趣味性，提高学生数学学习兴趣。

Reference

[1]杨运忠浅谈学生数学探究式学习能力的培养[J].数学