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不畏浮云遮望眼，砥砺前行谱新篇

——2024高考备考视导工作生物学科活动纪实

按照县局统一部署，在学校高考备考视导工作小组的具体安排下，我

和xxx、xx老师，在县局督导室xxx老师的领导下，从11月21日至23日

参加了为期三天的高三生物学科的视导工作。现对活动过程做以回顾，并

对这几天的学习与思考做出分享。

一、视导工作的活动目的和推进过程

（一）活动目的

视导活动旨在总结经验、解决问题。“视导”即以“视”促“导”。视

就是看，就是了解实际情况，具体包括两个方面：首先是以“全员听课”“反

复听课”为主要形式，深入了解高三现阶段师生课堂教学现状，其次是通

过浏览教案、评卷记录及质量分析，了解学科教师在新课程、新课标及新

高考背景（以下简称“三新”背景）下的备课、备考及教学评价情况。导

就是要通过以上活动总结分享成功经验，交流分析所发现的问题，进而通

过教研活动帮助学科组寻找解决策略及措施，优化今后的教学活动，提升

教学质量，为最终高考质量突破奠定坚实基础。

（二）活动过程

1.明确任务

11月19日周末例会，由学校视导小组统一安排任务，明确学科视导组

成员及分工。

2.组织实施

11月20日，早晨第1、3、4节课在高三1、3、8班分别听取xxx、xxx

和xxx三位老师的两节复习课和一节试卷讲评课。下午第5节检查教案、

试卷及阅卷记录，第6、7、8节课交流反馈发现的问题。

11月21日，早晨第1、2、3节课在高三6、20、7班分别听取王玮、

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xxx和xxx三位老师的三节复习课。下午第6节检查教案、试卷及阅卷记录，

第7、8节课交流反馈发现的问题。结合两天来看到的共性问题，学科视导

组和高三备课组老师最终确定：在集体备课的基础上，由xxx老师承担“伴

性遗传实践应用”这一节的示范课任务。

11月22日，早晨第2节课，学科视导组成员与高三生物备课组成员一

起听取xxx老师的复习课。第3、4节课，针对示范课进行集体评课，并对

学科组的视导活动进行小结。

3.活动总结

11月22日下午，参加2024学校高考备考视导活动总结大会，听取学

校高三团队、学校主管领导及县局主要领导的汇报发言、问题分析及指导

意见。

二、视导评价

（一）成功经验

1.身正为范，立德树人

三天来，高三备课组五位老师爱岗敬业、认真负责的职业操守给我们

留下了深刻印象。从课外的教案书写、试卷批阅记录及边缘生辅导，到课

内的组织教学、指导学生完成任务及评价学生学习效果，再到课后的反馈

交流和自我反思等等环节，从首次参加高考备考工作的青年教师到学科教

学骨干的中年教师，都表现出积极主动、全力以赴、真诚相待的认真态度。

授课时他们声音高亢，辅导时他们和风细雨，评价时他们激励鼓舞，他们

用自己以身作则的满腔热忱，感染、引领自己的学生。我们共听了五位老

师的七节课，基本每节课老师都有提前候课，学生都有课前起立大声熟记

相关知识点的行为习惯。良好的教风、学风蔚然成风，这为高三阶段的攻

坚克难创造了良好的前提条件。

2.注重学习，“三新”引领

视导活动中发现，老师们普遍关心的问题就是如何准确、全面理解“三

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新”背景，并用它来规范今后的教学与备考工作。一方面，近两年来学校

的培训学习活动以及教学管理层面的改革成效正在逐步得以体现。老师们

从教学设计到课堂教学实践都渗透有新课程特点、新课标理念以及新高考

发展要求，为学生发展生物学科“科学探究”的核心素养，师生互动的教

学活动相对以前有了较大提升。另一方面，一些老师已经聆听到了新课程

教学改革号角的召唤，正在加强自主学习。譬如，xxx老师作为备课组长，

在去年参加省级培训的活动中，自己购买了新版课程标准和高考蓝皮书，

在他的课堂里，师生处处互动，问题时时反馈，给人耳目一新。

3.理解深刻，执行有力

上学习，针对课堂教学日常管理，学校提出“xx一中课堂教学要求十

八条”，本期，针对新课程教学实践活动，倡导实施“教与学合一”五环节

教