名师工作室成员个人三年发展规划精选3篇.pdf

名师工作室成员个人三年发展规划精选3篇

本工作室以发展为目标，促进教师专业成长；以问题为

导向，强化教师反思意识；以活动为载体，创新教师研究思

维；以课堂为阵地，加快教师理念更新。力求在三年内，使

每位工作室成员发展成为研究型、智慧型的教师，从而实现

优秀教师三年成长计划的培养目标，努力建设一支师德高

尚、业务精湛、充满活力的优秀团队。

1、打造一流团队。引导工作室成员成为以德施教、以

德立身的楷模，增强职业认同感和荣誉感。在教与学方式转

变思路上，通过名师的辐射带动作用，开展教学研究，指导

课题实践，使主持人和成员在深度研修和历练中共同成长，

营造平等、民主、和谐的学术氛围，打造一支一流的教学教

研团队。

2、推进教学改革。认真落实国家课程标准，积极参与

教学改革实验，围绕提高课堂教学质量，努力探索课堂教学

新模式，推进信息技术、人工智能与课堂教学的深度融合。

尤其是探索寻找出“教与学”的有效操作模式，注重个性化

学习，构建高效课堂。

3、开展项目研究。使入室成员发展成为研究型教师，

以行动引领教研，以教研促进教学。围绕教育教学改革任务

和教学实践中的重点、难点问题，组织开展专题研究，承担

教育教学研究项目，为学校教学改革提供决策咨询服务。

4、推广研究成果。不断完善名师教学主张，总结、推

广先进教学成果。建立工作室网站、QQ群、微信群或微信公

众号等，通过现代信息平台开展专业指导、研讨学习和成果

交流等活动，实现优质教育教学资源共享。开展与校外名师

的学术交流活动，研究学习各校先进教育教学经验，分享取

得的教学成果。

具体措施

1、合理规划。

一是做好工作室的三年工作规划，落实定位、实施过程

和考核。二是工作室成员根据个人的实际情况，制订符合个

人教学风格和学习特点的发展方向（三年发展规划），明确

今后自己专业发展的目标和步骤。

2、善于倾听。

一是立足课堂，广泛听课，从各类家常课、公开课、研

讨课中总结经验，提升自我；二是立足培训，从各类专家、

名师的讲座、报告中学习先进理念、成功经验。在倾听中成

长，坚持听和思相结合，重视个人思考和感悟，把他人的智

慧转化为自己成长的精神养料。争取每年组织外出研讨学习

活动1-2次。

3、主动说讲。

一是要积极主动承担各类公开课、讲座任务，充分发挥

名师的引领示范和辐射带动作用。每个团队成员每年在工作

室内至少完成2次的公开课或讲座，参与送教次数不少于2

次。二是要积极参与各类研讨活动。在研讨前充分准备；在

研讨中积极发言，分享自己的思想和观点，在碰撞中启迪思

维，提升智慧。每年在工作室范围内开设的研讨课不少于2

节。

4、广泛阅读。

一要加强学科阅读，拓展学科视野，夯实学科功底，提

升业务能力；二要加强教育阅读，提高理论水平，掌握教育

规律，提高育人能力；三要加强开放阅读，优化知识结构，

提升全面素养。工作室成员及学员每学期至少阅读1本教学

理论专著，并做好读书笔记。

5、潜心研究。

紧扣教学，立足课堂，立足中考，立足学生，开展教学

研究。一是围绕一个主题，如实验教学、习题教学、各种课

型研究等，集中精力深入研究（主题式），每学期活动次数

不少于1次。二是结合课题来研究，要“问题即课题”的意

识，通过课题带动，深化研究教学。建设期内，至少完成2

项区级以上课题研究，每个团队成员都要撰写教育教学论文

或经验总结，工作室至少在CN刊物上公开发表与课题有关

的论文2篇。

6、勤于写作。

写作源于实践。写作是一种记录，把教育教学工作中的

所见、所感、所想记录下来，便成为个人的财富；写作是一

种梳理，通过写作可以帮助自己理清思路、提炼经验、形成

智慧；写作是一种滋养，是一个向昨天汲取经验、为明天提

供营养的精神发育过程。每位成员每年至少撰写1篇教学论

文，力争公开发表或获奖。

工作室规章制度

1、学习制度

（1）工作室成员要不断学习教育理论，研究新课标、

新课程、新方法，不断探索教学