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浅谈如何在幼儿园有效开展音乐教育活动

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摘要：在实施音乐活动的过程中，幼儿园必须以现阶段儿童的认知规律和发展特点为出发点，以儿童原有的接受和理解能力为依据，实现有针对性和有效性的教育活动。因此，在提高教育效果的同时，保障活动目标得以最大化的实现。因此，本文积极探索了发展的策略，并希望为幼儿教育的实施发挥参考价值。

关键词：幼儿园音乐教育活动有效策略

音乐是人类的第二语言，音乐可以使人产生美。在婴儿期，孩子们可以通过摇篮曲和一些美妙的音乐节奏感受音乐。进入幼儿园后，有了更多的接触音乐的机会：音乐课上有动听的歌声，课间、午睡起床都有音乐相伴……每时每刻都有音乐萦绕在孩子们的身边。

那么如何在幼儿园有效开展音乐教育呢？我根据自己的教学经验总结了以下几点。

一、激发音乐兴趣，保障活动开展

幼儿对音乐的热爱往往是与生俱来的，但是，由于教养方式及先天资质的不同，幼儿间对音乐的敏感及兴趣程度也有着较大的差异性。因此，幼儿园教师在开展音乐活动过程中首先要做的就是激发孩子对音乐的热爱。只有这样，才能将他们所有的身心投入到活动中，使最终的活动效果得以显著性的提高。

例如，在音乐活动过程中，幼儿园教师经常发现有些孩子的音调不准确。在对待这部分孩子时，一定要实施等同的关注，以免打击其积极性，应对其多多鼓励、肯定，从而使其始终对音乐活动具有着一定的参与兴趣，并享受其中。而对于一些资质较好，但父母比较消极的幼儿，幼师也应多多对其进行激励，帮助其重拾信心，使其对于音乐学习有着饱满的热情。另外，在日常的教学中，幼师也可以将一些优美的音乐设置为铃声，从而通过这种轻快、舒缓的音乐来对幼儿们的身心起到一个舒缓的作用，使其感受到音乐之美，更加有效地达到激发其音乐兴趣这一最终目的。

二、培养幼儿专业音乐技能

幼儿感受音乐的能力非常敏感，所以看似专业的音乐技能只要方法得当，幼儿是很容易能够掌握的。这是对幼儿的重要音乐启蒙，可为他们的未来奠定重要的基础。音乐技能活动训练通常可以通过歌唱训练，韵律游戏，简单的乐器等训练幼儿。在这些丰富的训练活动中，最重要的是让孩子感到轻松，不能一下子有太多的内容让他们去理解和消化，而是要一点点来，毕竟他们感受力强，可是学的太多也容易感觉到疲劳，从而感受力也会下降的。鼓励孩子参加音乐和艺术活动，陶冶幼儿的性情和品质，拓宽孩子的音乐视野，培养孩子活泼开朗的个性，促进幼儿身体、语言、认知、意志、情感及社会性等方面的全面和谐发展。

三、用一些音乐游戏活动来开展教学

音乐游戏是一种游戏活动，其主要目的是培养儿童的音乐能力，培养幼儿的音乐感受力，表现力和创造力，以获得巨大的快乐。这是一种最容易被幼儿接受，喜爱和理解的综合性艺术形式。这是培养孩子音乐和美感的有效方法。它也是一种集音乐和游戏于一体的艺术教育形式。幼儿年龄小，容易受到外界的影响。几张图片、一段表演、一个故事、一场游戏，往往能让他们身临其境，共同欢喜和悲伤。有情境的音乐游戏才会具有感染力，才能引起幼儿情感的共鸣，更易于被幼儿理解和接受。因此，在日常教学活动中，它通常以游戏的形式展现出来。音乐在游戏中扮演什么角色？它主要是伴奏或背景音乐。

例如，让孩子们玩儿童游戏。让幼儿们表演一个儿童剧，这是一个稍微复杂一些的游戏活动，老师可以在旁边用钢琴给孩子们弹奏一些音效，让孩子们可以根据音效的节奏不同，感受到音乐剧的氛围，从而体会到剧中情节的发展变化，体会到角色的内在感受和想法。音乐和剧情相互渲染，让幼儿们在这样的游戏活动中收获更多，获得综合素养的全面提升。

四、舞蹈与歌唱教学的结合

孩子的尝试活动总是与动手动脑密切相关。因此，精心准备辅助用具是激励幼儿大胆尝试的必要途径。

学习歌舞《小乌鸦爱妈妈》，我为幼儿创造了情景，事先准备了乌鸦头饰和服装。当我扮演乌鸦的母亲老态龙钟地做着夸张的动作出现在孩子们中间时，孩子们哈哈大笑，乐不可支。然而，随着音乐情节的深入，孩子们全都带上了头饰，进入了角色，并愉快地和老师一起跳起来。这首歌舞基本上是儿童自编的，致使幼儿对音乐表达的内容理解得特别深刻，在这个活动中，由于服装、头饰、场景构思巧妙，因此收到了事半功倍的效果。

总之，我们要不断提高幼儿的兴趣，将深厚的感情融入到音乐教学中，通过艺术的音乐形象激发孩子的美感，让他们喜爱音乐融入音乐，让我们共同探索，充分发挥其独特的音乐教育功能，促进儿童身心的全面和谐发展！

Reference

[1]李云秋王园齐幼儿音乐活动中渗透蒙氏生活教育内容的策略探究[J].黄河之声，2015，（07），82-84。

[2]刘凯幼儿园音乐教育活动教师角色研究[D].福建师范大学，2015。

[3]王文烁幼儿园民族音乐教育现状问题及对策研究[D].山东师范大学，2014。

[4]张祖清叶红梅乡镇幼儿园音乐教育存在问题与对策研究